第18课唐诗与宋词教学设计
Lesson 18 teaching design of Tang poetry and Song Poetry
第18课唐诗与宋词教学设计
前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统
的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的
方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根
据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确
定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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第18课唐诗与宋词
知识要点
1.唐诗是我国诗歌发展的巅峰。

留下姓名的诗人有2300多位，诗歌近5万首，有边塞诗、田园诗、浪漫主义诗歌、现实主
义诗歌多种风格。

李白（豪迈飘逸、清新瑰丽，《蜀道难》《将进酒》）、杜
甫（沉郁顿挫，“三吏三别”）、白居易（语言通俗、寓意深刻，《琵琶行》《长恨歌》）成就最大。

2.宋词分为婉约词（北宋：柳永、南宋：李清照）和豪放词（北宋：苏轼、南宋：辛弃疾）。

3.唐诗与宋词
体裁
代表人物
作品风格
成就
唐诗
李白既豪迈飘逸，又清新瑰丽，想象丰富，语言轻快我国古代最伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”
杜甫气势雄浑，沉郁顿挫，语言精练凝重唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”
白居易语言通俗，平易近人，寓意深刻唐代杰出的现实主义诗人，他的诗达到通俗的最高境界。

宋词
李清照富于真情实感，风格清新、婉约，后期词风伤感宋代婉约词人的代表
苏轼运笔挥洒自如，豪放飘逸，雄风千里豪放派词人的代表，使词摆脱乐曲的附庸地位，成为独立发展的新诗体
辛弃疾自由表达思想感情，意境雄奇阔大，词调沉郁悲凉，气势飞舞把豪放词推向一个新的高峰，与苏轼并称“苏辛”
随堂练习
1.______（时期）是我国诗歌发展的巅峰。

留下姓名的
_______多位唐朝诗人，创作出______首诗歌。

内容丰富，气象万
千。

代表人物描写主
题名句摘抄边塞诗：
__________ _______________
_________田园
诗：___________ ____________
__________浪漫主义诗歌：
_________ ___________ _______ _______现实主义诗歌：
___________ ______________ ________
2._______是我国古代最伟大的浪漫主义诗人，人称
“________”。

杜甫是唐代伟大的_______主义诗人。

他的诗被称为“_______”，他被称为“________”。

白居易的诗特点是
_________、__________，寓意深刻，达到了通俗的最高境界。

3.宋词的主要两个流派：一是________派，其主要代表人物是________、________；二是_________派，其主要代表人物是
________（北宋）、________（南宋）。

4.说一说：苏轼对宋词发展的作用。

5.（）唐代最伟大的浪漫主义诗人是
a.李白
b.杜甫
c.白居易
d.高适（）杜甫的诗被后人称为
a.“诗仙”
b.“诗圣”
c.“诗史”
d.“诗父”
（）下面属于白居易诗的是
a.《秦中吟》
b.《蜀道难》
c.《新安吏》
d.《早发白帝城》（）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还”在唐诗中应属a.田园诗
b.边塞诗
c.讽喻诗
d.离情诗（）古代日本文士把《白氏文集》作为“博士必读文”，“白氏”指的是
a.李白
b.杜甫
c.白居易
d.苏轼6.（）高适的《别董大》应属
a.田园诗
b.边塞诗
c.浪漫主义诗歌
d.现实主义诗歌（）“咏流千古，声名动四夷”是白居
易对谁的诗的称赞
a.李白
b.杜甫
c.王维
d.柳宗元（）北宋豪放词的代表人物是
a.辛弃疾
b.苏轼
c.柳永
d.李清照（）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”这首题为《念奴娇·赤壁怀古》的词作者是a.苏轼
b.李清照
c.辛弃疾
d.陆游（）下列人物属于宋代杰出的词人的是
a.李白
b.杜甫
c.白居易
d.苏轼
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