学习学前儿童心理学的方法 观察法的概念
一、定义
有目的、有计划地 观察学前儿童在日常生活、游 戏、学习和劳动中的表现 （言语、表情和行为）， 并
根据观察结果 分析 儿童心理发展的规律和特征。二、源自解1.信息获取途径观察
人自身的感知器官：视、听、触等 可以借助的音像设备：录音、录影机
2.计划、目的性与结果分析
达尔文 《一个婴儿的传略》（1876） 陈鹤琴 《一鸣日记》 普莱尔《儿童心理》（1882）
研究中观察也是最基本的方法
如研究儿童客体永久性的发展时采用的经典实验以相 应的可以观察到的儿童的外显行为，可以说明儿童心理发 展的层次与水平。 A:。
小婴儿还没有建立客体永久性。实验开始时，给婴儿呈现一个玩具 小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸板把玩具挡住，他就不再关 心这个玩具了
观察的目的是为了评估与改进，因此，事先依据心理学知识做计划 有助于获得丰富的信息。
研究儿童的性格 观察“合群性、独立性、自制力、活动性”
研究精细动作
观察“用筷子、扣纽扣、涂小色块”
3.与儿童心理研究的匹配性
儿童心理具有 突出的外显性
在正常环境下 会自然流露
观察是 学前儿童心理研究
的 基本方法
日记与传记往往是一种长期观察，在心理学 发展史上很常见
•B
年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情景时，儿童能够爬过遮挡用 的帷幕，寻找他所感兴趣的玩具。