二年级语文试卷分析
纵观这次语文考试的效果，对于我们班来说，反应了一些在平时中存在的问题，在平时的考试当中，学生也存在各方面的错误，有听写生字词不出来的，有短文不会阅读的，有近义词、反义词写错的，总体上来说，客观的反应出了我们班平时每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。

真正反应出了学生平时的成绩，下面，我就具体从试卷的类型来分析这次语文检测的情况：
一、具体分析
本次考试题目类型灵活多样,包括基础知识:看拼音写汉字,组词,
词语训练等等;阅读部分包括课内及课外的;一项习作.考题内容基础
知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力,既贴近学生的训练实际又贴近生活,体现了素质教育的特色. 基础知
识较扎实.平时我们的教学注重基础知识的训练,特别是字词句的训练,故学生在这方面表现较佳,以后要继续加强字形变化练习,让学生感知汉字的魅力. （1）根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，但满分率较低。

教师平时对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

（2）形近字组词一题，学生对于有些形近字如：湿—温、棉—绵区分的不是很好，平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

（3）成语积累，把成语补充完整。

学生由于对成语的意思不是很理解，因此，错字比较多，在成语教学时应注重对意思的理解。

（4）课外阅读题，这道题主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，说说这
段话共有几句话、写了几种动物、还知道哪些动物的睡觉方式。

对理解短文意思答题，答案不贴切；有的学生根本不答。

明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很了解，所以，“为短文加个题目”一题，所写题目与短文内容不是很相符。

（5）作文部分（看图写话）
习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。

从学生作文试卷来看，学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。

与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。

二、对今后教学工作的建议
1.正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，才能在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。

首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务，杜绝平时马马虎虎，临考加班加点，大搞题海战术的现象。

2.继续加强良好的书写习惯的培养。

从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与我们的要求相比，还有很大的差距。

养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。

要求学生规范书写，不仅限于书法课，抄写生字时，要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。

3.薄弱校急需加大学生的阅读量，开阔学生的视野。

从检测中看出，学生对基础知识的掌握程度各校之间差别不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出某些薄弱校学生由于知识面的狭窄，造成思维的局限性，对于这类题目无从下手。

4.要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。

低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，这样才能为高年级习作打下坚实的基础。

2007—2008（上）学年二年级
语文试卷分析
围龙小学
胡翠荷
围龙小学班主任总结
班主任：胡翠荷
围龙小学二年级语文科总结
教者：胡翠荷。