26.1.2反比例函数的图象与性质
教学目标
1、知识与技能
1．进一步熟悉画函数图象的主要步骤，会画反比例函数的图象。

2．体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。

3．逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。

2、过程与方法
1．经历反比例函数主要性质的发现过程。

2．体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。

3、情感态度与价值观
1．积极参与探索活动，多和同伴交流看法。

2．在动手画图的过程中，体会做中学的乐趣，养成勤于动手，乐于探究的好习惯。

教学重点：掌握反比例函数的画图。

难点：反比例函数三种表示方法的相互转换。

专家建议
1、前面已经学习了一次函数和二次函数，对研究函数有了一定的方法；即画出图像并根据图像研究其性质。

通过画图象，可以进一步培养“描点法”画图的能力和方法，并提高对函数图象的分析能力．同时尝试用类比和特殊到一般的思路方法，归纳反比例函数一些性质特征。

2、本节课可以先由老师引导学生回顾描点法画函数图像的方法，激活学生原有的知识，然后引导学生画反比例函数图像，并让学生通过观察图像，探究分析，得出反比例函数的性质，让学生经历知识的产生和行成过程，避免学生的知识由老师灌输得到，充分调动学生自己动手，主动探索，在观察，感受，讨论，发现，探究总结，合作与交流中体会到了参与的乐趣，成功的喜悦和感知数学的奇妙。

把新课程改革的精神落实到教育教学中的每一个细节。

教学用具：多媒体
教学方法：类比法、数形结合法、合作、探究 教学教程：
一、复习巩固，情景导入
问题1、教师出示投影，请同学们独立完成以下题目， 1、什么是反比例函数？
答：形如(),0k
y k k x
=
≠为常数的函数称为反比例函数 2、完成下列题目
（1）.任意写一个在第二象限的点的坐标： (-3,1) .
（2）.直线y=-x+3经过第 一、二、四 象限.
（3）.已知矩形的面积为6，则它的长y 与宽x 之间的函数关系式为6
=y x
,y 是x 的__反比例_函数.
（4）.若函数y=2x m+1是反比例函数，则m= -2 .
（5）.反比例函数4
=
y x
，经过点（1， 4_)． 问题2、作出一次函数6y x =的图象，图象是什么形状？作图的步骤是什么？ 答：一次函数6y x =的图象是一条直线，作图的步骤包括列表、描点、连线。

猜测：反比例函数6
y x
=
的图象会是什么形状呢？我们可以用什么方法画这个反比例函数的图象？
答：（学生自由猜测，教师引导学生对比反比例函数与一次函数的不同） 板书：反比例函数的图象和性质
二、新知探究
活动一 画出反比例函数6y x =与6
y x
=-的图象（图一）
（图一）
人教版 数学教案 九年级下册
第二十六章 26.1.2 第一课时
教师先引导学生思考，示范画出反比例函数6
y x
=
的图象再让学生尝试画出反比例函数6
y x
=-的图象。

在作图过程中，启发学生类比画一次函数的图象的过程；探索反比例函数的图象作图步骤：
教师在活动中应重点关注：
（1）启发学生反比例函数与一次函数的作图基本步骤是一致的。

但是在具体的作图过程中又有它自己的特点，和学生一起体会其中的共性和特性。

（2）①列表时，关注学生是否注意到自变量的取值应使函数有意义（即0x ≠）同时，所取的点既要使自变量的取值有一定的代表性，又不至于使自变量或对应的函数值太大或是太小，以便于描点和全面反映图象的特征。

②描点时，一般情况下所选的点越多则图象越精细，③连线时，让学生根据已经描好的点先思考：图象有没有可能是直线。

学生自主探究发现图象特点后，引导学生用平滑的曲线按照自变量从小到大的顺序连接各点，得到反比例函数的图象。

2、学生分组画出反比例函数3y x =与3
y x
=-的图象。

(图二)
(图二)
教学中，教师可以针对学生做反函数图象常出现的问题（图三）引发学生思考：
①学生作图时，没有将曲线的两支断开，而是用线段将两支连在一起
②对于图象的延伸部分，学生容易画成圆的图象的一部分，没有让延伸部分
描点法
列
表
连 线
逐渐靠近坐标轴，或者是延伸部分与坐标轴有交点。

③用线段连接图象。

④图象没有画成向两坐标轴不断趋近
作图中常见问题：
（图三）
（3）学生能否通过观察发现反比例函数的对称性，并利用对称性找到比较快捷的画图方法
通过充分讨论，师生共同总结：
a.反比例函数的图象是双曲线，双曲线的两支是段开的，每一支随着x 的不断增大（或减小），曲线会越来越接近坐标轴。

b.反比例函数的图象是轴对称图形，图象关于一、三象限角平分线、二、四象限角平分线对称。

三、归纳总结 强化概念
一、三象限 二、四象限
.
..
.
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四、当堂训练
请同学们独立完成下列题目， 1.反比例函数5
y x
=-
的图象大致是（D ）
2.如图，函数y=k/x 和y=－kx+1(k ≠0)在同一坐标系内的图象大致是（ D ）
3.已知反比例函数 k
y x
=-的图象在第二、四象限，那么一次函数y=kx-k 的图象经过（ C ）
A.第一、二、三象限
B.第一、二、四象限
C.第一、三、四象限
D.第二、三、四象限
4.甲乙两地相距100km ，一辆汽车从甲地开往乙地，把汽车到达乙地所用的时y(h)表示为汽车的平均速度x(km/h)的函数，则这个函数的图象大致是（ C ）
5.若关于x,y 的函数1
k y x
+=图象位于第一、三象限，则k 的取值范围 是 k>－1 .
6、已知反比例函数 4k
y x
-=
(1)若函数的图象位于第一三象限， 则k < 4 ; (2)若在每一象限内，y 随x 增大而增大， 则k > 4 . 7、若点（-2，y 1）、（-1，y 2）、（2，y 3）在反比例函数100
y x
=-的图象上，
则（ B ）
A 、y 1>y 2>y 3
B 、y 2>y 1>y 3
C 、y 3>y 1>y 2
D 、y 3>y 2>y 1
8、已知圆柱的侧面积是10πcm 2,若圆柱底面半径为rcm,高为hcm,则h 与r 的函数图象大致是( C ).
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第二十六章 26.1.2 第一课时
五、课堂小结 1.形状
反比例函数的图象是由两支曲线组成的， 因此称反比例函数的图象为双曲线. 2.位置
当k>0时,两支曲线分别位于第一、三象限内; 当k<0时,两支曲线分别位于第二、四象限内. 板书设计
反比例函数的图象和性质
画图：x
y 6=
画图：x y 6
-= 性质
步骤： 步骤： 图像： 图像：。