亲子阅读给孩子一点想象的空间
中央花园幼儿园小（二）班俞天柠
随着孩子一天天的长大，上了幼儿园，到了孩子书面语言的发展的关键期。

这一时期如果引导得当，孩子会对书产生深厚的兴趣。

因为孩子感兴趣的事物或爱听的故事都可以从书中得到。

在我看来，是不能以大人的想法和眼光去给孩子选书，并不是文字越多越好，而应该是以孩子喜欢为标准，是让他能够明白书里所讲的人生道理，而且他也能够读懂书里的故事内容为前提的。

儿子天柠还不认识字，对数字还没有完全的概念，只是对图案方面的东西有些初步的认知，所以我和天柠的亲子阅读选择从简单的图案绘本开始，譬如像《三只小猪》、《小蝌蚪找妈妈》之类短小而图美的小故事入手。

在每次讲完故事后，我都尝试着鼓励天柠动脑子去思考，让他对着图书将他理解的故事重新讲我听。

天柠虽然没有成人那么多的知识经验，但却更富有想象力，因为他更少固定的“答案”与“思维模式”。

想象力成长所需要的土壤是宽容的、放松的、自由的与多样的，听天柠讲故事，我总是需要加上联想，还要认真听，要不天柠的“超人语言”是听不懂的，虽然这样有点累，但带给我很多欢乐，我挺知足的！
同时天柠也从中享受到了精神上的鼓励，并且可以更加深刻的理解故事中的人物，逐渐养成利用书中的人物来鼓励和指导自己的习惯，能自觉的将生活和阅读联系起来。

想象力是人类创新的源泉，亲子阅读以充满想象力的文学作品为
依托，又以充满想象力的游戏形式进行，可以说是培养孩子想象力的最有利方式之一。

同时爸爸妈妈和孩子一起阅读，一定要克制自己的“聪明”，尽可能保证孩子是阅读的“主人”，这样才能给孩子发挥自己的想象力留下足够的空间，而孩子也可以在自己的想象中读得更尽兴、更自主、更活跃！
衷心希望孩子在阅读中想象，在思考中进步，在书香里成长！。