五年级下册《十二生肖》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！今天，我说课的题目是：义务教育课程小学美术五年级下册第八课《十二生肖》。

一、教材分析
1、教学内容
这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性于一体的美术课。

教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。

也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。

我根据教材要求分两课时教学。

第一课时：用彩泥制作十二生肖。

第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。

这里，我将第一课时作为我的说课内容。

2、教材的地位和作用
学习彩泥制作，用彩泥制作的方法表现十二生肖；培养学生动手、想象、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。

二、教学目标
1、学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。

2、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。

3、培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。

三、教学重点
学会用彩泥制作富有创意的十二生肖。

四、教学难点
制作彩泥时发展想象力与创造力。

五、教法、学法
叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣。

”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。

我结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。

在学生的学法指导上我采用“观察法，讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习。

通过这些教法、学法，指导学生用彩泥制作出自己喜爱的生肖造型。

既增强了学生的学习兴趣，又培养了学生创造美的能力，提高了学生的审美情趣。

六、教学设计
学具准备：彩泥、剪刀等。

教具准备：彩泥作品实物、课件
（一）激发兴趣，谜语导入
俗话说“情感产生兴趣”。

为了充分调动学生的学习积极性，首先我用谜语导入：“说它多它真多，全国每人有一个；说它少它真少，全国只有12个。

”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。

）
在学生回答“是十二生肖后”，我让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的排列顺序是怎么样的?(学生自由发言、讨论，教师总结并按顺序板书。

)（二）初步感知，制作引导
首先，课件出示十二生肖的来历，激发学生课堂学习的兴趣。

接着，课件演示和介绍唐《十二生肖俑》及其他生肖的表现形式，为下面的教学做准备。

然后介绍今天用泥塑的形式来制作，同学们观察并总结出泥塑生肖的特点（教师总结并板书）教师明确方法：彩泥制
作关键不是五官，而是要抓住他们的外形特点，要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形态栩栩如生。

再展示教师自己彩泥制作的生肖教具，用拆分组合法让学生认真观察，分组讨论：如何用彩泥的方法制作生肖。

（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，在欣赏的过程中更容易掌握制作技法。

）
（三）学生制作，作品点评
小组合作：用彩泥完成一件生肖作品。

教师提示：构思的时候，要有独创性，而不是根据原物的模样“依葫芦画瓢”，可以对原有生肖的面貌作适当改变，表现生肖的主体特征。

学生制作中，教师巡视指导：注意彩泥色彩之间的搭配与衔接，以及块面的分割。

学生制作完毕后，分别采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的方法从生肖的外形、色彩、创意等方面进行点评。

（四）畅谈收获，课堂总结
让学生畅所欲言，谈谈这节课的收获，教师适时补充。

（这样安排，充分体现学生学习的主体地位，避免了教师枯燥的总结，增强了课堂学习效果。

）
（五）课件欣赏，体验乐趣
课件播放十二生肖歌。

（此环节设计目的是让学生在轻松愉快中结束课堂，体验美术学习的乐趣。

）
（六）能力拓展，课后固标
了解一下父母、爷爷、奶奶等亲人的生肖和出生年代，用彩泥方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。

（七）板书设计
十二生肖
排列顺序：
1、鼠
2、牛
3、虎
4、兔
5、龙
6、蛇
7、马
8、羊
9、猴10、鸡11、狗12、猪
制作要点：
1.抓住外形特点,突出主体特征；
2、发挥想象力，要有独创性。

本堂课的教学，我从谜语导入到本课结束，以学生兴趣为切入点，重视课件的作用，体现多媒体教学的优越性，体现新课程理念，让学生在趣中学，在愉快中接受新知识。

我的说课完毕，谢谢！。