送东阳马生序比较阅读
一、提高部分
阅读下文，完成1~6题。

燕赵多慷慨悲歌之士。

董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。

吾知其必有合也。

董生勉乎哉！
夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。

董生勉乎哉！
吾因子有所感矣。

为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。

”
——韩愈《送董邵南游河北序》
1.．解释加点加粗的字。

2.．概括各段文字的主要内容。

3.．写作本文的用意是什么？
4.．本文与《马说》相比，体裁上有什么异同？
5.．本文与《马说》相比，语言上有什么不同？
★试一试
6.．根据语境填写课外名句。

面对堆积如山的书籍，我们只有“勤读”，才能走向成功；面对无边的知识海洋，我们只有驾着“苦学”的小舟，才有可能到达胜利的彼岸。

这段话正好验证了这样一句格言：________________________，学海无涯苦作舟。

7. 课外积累.
古人刻苦求学的事迹.
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨.
西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁.
西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书.
晋朝,车胤(yìn)囊萤读书.
晋,孙康家贫,映雪读书.
(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力.)
二、对比阅读：
[甲]余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

盖余之勤且艰若此。

[注]①怠：懈怠。

②箧：书箱。

③舍：学舍，书馆。

④媵人：服侍的人。

(乙)任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。

每言：人若不学，则何以成?或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。

夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。

观书有会意处，题其衣裳，以记其事。

门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。

临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。

”[注)①任末：人名。

②笈：书箱。

③或：有时。

④庵：茅草小屋。

⑤荆：这里指荆的枝条。

⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。

⑦悦：敬佩。

⑧易：交换。

1．请用“／”为下面两个句子标明朗读停顿。

(2分)
(1)手指不可屈伸 (2)夫人好学
2．解释下列句中加点的词语。

(4分)
(1)媵人持汤沃灌汤： (2)以衾拥覆衾：
(3)负笈从师负： (4)编茅为庵为：
3．翻译下列两个句子。

(4分)
(1)录毕，走送之。

(2)人若不学，则何以成？
4．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点?(3分)
三、阅读：
[甲]既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

[乙]任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。

每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。

夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。

观书有会意处，题其衣裳，以记其事。

门徒悦其勤学，常以净衣易之。

临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。

[注]：①任末，东汉新繁人，字叔本，少习《齐诗》，学识渊博，游京师，教授十年。

②笈：书籍。

③庵：茅草小屋。

④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。

1．填空。

甲文中加点的“加冠”的意思是。

乙文中加点的“会意”的意思是。

甲文中作者写自己加冠以后求师的情况，先写，再写，最后写。

2．解释下列加点词在句中的意思。

①俟其欣悦，则又请焉②尝趋百里外
③夫人好学，虽死犹存④题其衣裳
3．用现代汉语写出下列句子的意思。

①故余虽愚，卒获有所闻。

答：②人若不学，则何以成？
答：
4．请选用一句诗或对联来概括这两段文字体现出来的共同意思，并简要说明理由。

诗句或对联：理由。