这是因为老人目睹了天鹅为了生 存，齐心协力，团结一致，用身体 和生命为代价，英勇破冰的战斗场 面。从心底里喜爱这些生灵：鸟儿 这么可爱，这么有灵性，是我们的 朋友，我们应该爱护它们，保护它 们，怎么能忍心开枪打它呢？
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课后，请同学们把《天鹅的 故事》讲给周围的人听听，把你 的感动分给别人。
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第一次“先学后教”（场面感受） 学习指导
课文中对于天鹅的劳动场面哪些地方令你感动， 请你找出来读一读，感一感。
5分钟后比谁回答得好 1、快速地朗读课文 2、画出你找到的句子 3、提名回答
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突然，一只个儿特别大的老天 鹅腾空而起，可是它并没有飞走， 而是利用下落的冲力，像石头似的 让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在 冰面上。经过这沉重的一击，镜子 般的冰面被震得颤动起来。接着是 第二次，第三次……
突然，一只个儿特别大的老天 鹅腾空而起，可是它并没有飞走， 而是利用下落的冲力，像石头似的 让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在 冰面上。经过这沉重的一击，镜子 般的冰面被震得颤动起来。接着是 第二次，第三次……

破 冰 勇 士
有几只天鹅来帮忙了,很快整群天
鹅，大约百十来只,都投入了破冰工作。 它们干得那样齐心,那样欢快！水面在 迅速地扩大着。 湖面上不时传来阵阵 ‘ 克噜 —— 克哩 ——克哩’的叫 声,就像那激动人心的劳动号子：‘兄 弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！’
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三次叫声感悟
第一次是天鹅到来时发出的鸣叫声： 清脆婉转
第二次是它们破冰时的动员声： 有力而坚定
第三次是攻破坚冰后的欢呼声： 欢快而热烈
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第三次“先学后教”（情感感受） 学习指导
老人为什么没有向老天鹅开枪，却把 枪挂在肩头，悄悄地离开湖面？
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“多么可爱的鸟儿啊！我 当时离它们才三四十米,双手 端着上了子弹的猎枪,可是,我 却把枪挂到肩头,悄悄地离开 了湖岸。从此以后,这支猎枪 就一直 挂在墙上,再也没有动 过。”
你在生活中，或在电影、电视 中，看见过齐心协力完成一项任务 的场面吗？先说一说，再写下来。
好词推荐：
热火朝天 齐心协力 你争我赶 埋头苦干 勇挑重担 争分夺秒 全力以赴 竭尽全力 满头大汗 人声鼎沸 干脆利落 不甘示弱
屠格涅夫的《麻雀》 叶圣陶的《小蚬的回家》 沈石溪的《动物故事情感系列》
别的天鹅似乎似乎被这一举动惊住 了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位 “破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰 层裂开了一条小缝，接着又裂开了一 条……冰面终于塌陷了，出现了一个 小的冰窟窿。 绿色圃中小学教育网

别的天鹅似乎被这一举动惊住了。 它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破 冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂 开了一条小缝，接着又裂开了一 条……冰面终于塌陷了，出现了一个 小的冰窟窿。 绿色圃中小学教育网
破 冰 勇 士
ห้องสมุดไป่ตู้
小小的冰窟窿终于变成了一片 很大的水面。 就好像听了谁的命 令似的，所有的天鹅都同时结束了 工作。它们昂着头, 挺着胸, 在水 里游动着，捕食着鱼虾，不时发出 阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克 哩——克哩！ ’
第二次“先学后教”（场面感受） 学习指导
课文中三次出现天鹅的叫声，你认为这三次叫声 有什么不同？
第三次先学后教（梳理概括） 自学指导
再读课文： 将课文正确地分成三段，并概括段意。
1、自由读课文，独立思考 2、提名回答 3、评价
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第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述 课文第五、六、七自然段。
2、品读天鹅破冰的场面，学习点面结合的表 达方法。
3、体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，养 成爱护鸟类，保护生态平衡的重要性。
好奇 湖畔 胸脯 颤动
Zhǎo xiàn yuán shù
沼泽 塌陷 边缘 结束
1、自由朗读 2、提名认读
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第二次“先学后教”（流利读课文） 自学指导
1、生练读。 要求：读的时候，吐字清晰，声 音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评）
天鹅的故事
学习要求：
1、正确、流利的朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成 的词语。
3、会将课文正确分层次
4、初步感受天鹅破冰的场面，体会 天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
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第一次先学后教：读课文识生字 自学指导
1、自由朗读朗读课文。 2、扫除文中生字新词。 3、凭借具体语境了解文后词 语意思。
认识生字
杰 潮腾塌缘续
扩 号昂俄瞪脯
窟窿
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认识文后生词（读准红色字）：
好奇 湖畔 胸脯 颤动
沼泽 塌陷 边缘 结束 1、自由朗读 2、提名认读
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认识文后生词（读准红色字）： Hào pàn pú chàn