《秋游》教案及反思导入新课一、释题提问：什么叫做秋游，就是秋天出去游玩。
齐读课题。
那春天出去游玩，叫做什么呢？春游！今天王老师要带领大家进行一次纸上的秋游。
二、新授1．第一自然段。
秋天适宜出去游玩，肯定是有原因的，带着问题：秋天的天气怎么样？齐读第一自然段。
答案：“ X起了，天气渐渐凉了。
”秋天比起夏天来是要舒服多了，你看风刮起来了，这天气也渐渐变凉了。
渐渐，等同于慢慢，说明天气变化是有一个过程的。
郊外，城市的周围地区。
写出了这次秋游的地点。
2．老师非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评，并说说第二段都描写了什么?回答：天空和XX。
现在请仔细观察图片,我们来说说这些云朵图案像什么?回答：小熊,飞翔的雄鹰,人的脸，地图……说话练习：用: “蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像……有时像……进”行说话练习。
轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?指导朗读。
a：蓝蓝的天空一望无边师：读这句时，你好像看到了什么?生：天是蓝蓝的，大大的。
换词一望无垠、无边无际•…有感情地自读与齐读.3．小朋友，我们的目光从天空往下，眺望一下远处的田野，秋天的田野格外美丽。
请女同学齐读这一小段，其他同学听一听，并说说这秋天的农田到底美在哪了？回答：颜色xx。
”黄、白、红。
”请大家观察幻灯片，我们一起来仔细观察一下秋天的农田。
连线小游戏：把农作物与它们对应的颜色连接起来。
秋天的田野五彩斑斓，秋天同时也是收获的季节，让我们一起用喜悦语气来把它读好。
自读与齐读练习。
4．哎呀，在这么美的环境下，小朋友们玩得可高兴了。
让我们去看看吧。
指名读第四自然段。
小朋友们玩得怎么样呢？自由读后，在图片上找出课文中对应的画面来。
理解两个动作词语，奔跑与追逐。
奔跑：单独的跑。
追逐：你追我赶。
说一说，你在秋游中会玩些什么呢？一齐用很高兴欢乐的语气朗读课文。
一上反思：九月中旬，正是秋高气爽的好时节同学们学起这篇应景的散文来更是带劲，课文为我们展现了一幅动人的秋游图景。
平日那趋于平淡的蓝天，白云，农田，游玩在文中显得那么生机勃勃，令人神往。
在教学中，我利用课件大量出示秋天美好的图片，加强感观的刺激，培养他们细致观察，多样反映生活的能力。
在一上中最大的不足是对于教学的重点把握不够，如首先课时没有分清楚，一开始的释题这项内容应该放在第一课时去教，重点的说话练习有的•…有的……涉及很少，语文教学中的重头戏写字教育，没有涉及，另外幻灯片的图片不够清晰。
优点是整堂课学生学习的气氛比较好，特别是朗读练习做得比较多，同学们读出了文章那喜悦欢愉的感情。
《秋游》二上教案一、检查复习。
师出示生字卡片，指名读并组词。
齐读生字。
二、新授今天我们继续来学习《秋游》。
自由读第一自然段。
秋天适宜出去游玩，肯定是有原因的，带着问题：秋天的天气怎么样？齐读第一自然段。
答案：“ X起了，天气渐渐凉了。
”秋天比起夏天来是要舒服多了，你看风刮起来了，这天气也渐渐变凉了。
渐渐，等同于慢慢，说明天气变化是有一个过程的。
郊外，城市的周围地区。
写出了这次秋游的地点。
3．老师非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评，并说说第二段都描写了什么?回答：天空和白云。
课文中是这么描写白云的：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
现在请仔细观察图片,我们来说说这些云朵图案像什么?回答：小熊,飞翔的雄鹰,人的脸，地图……云是多种多样的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。
说话练习：有的像•…有的像•…有的像指导朗读。
a：蓝蓝的天空一望无边师：读这句时，你好像看到了什么? 生：天是蓝蓝的，大大的。
换词一望无垠、无边无际……有感情地自读与齐读.轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?美美地把这一段课文读读。
3．小朋友，我们的目光从天空往下，眺望一下远处的田野，秋天的田野格外美丽。
请女同学齐读这一小段，其他同学听一听，并说说这秋天的农田到底美在哪了？回答：颜色xx。
”黄、白、红。
”请大家观察幻灯片，我们一起来仔细观察一下秋天的农田。
秋天的田野五彩斑斓，秋天同时也是收获的季节，让我们一起用喜悦语气来把它读好。
自读与齐读练习。
4．哎呀，在这么美的环境下，小朋友们玩得可高兴了。
让我们去看看吧。
指名读第四自然段。
小朋友们玩得怎么样呢？自由读后，在图片上找出课文中对应的画面来。
理解两个动作词语，奔跑与追逐。
奔跑：单独的跑。
追逐：你追我赶。
说一说，你在秋游中会玩些什么呢？并试着用“有的……有的……有的……进”行说话练习。
一齐用很高兴欢乐的语气这一自然段。
齐读课文教写生字：凉、郊课堂作业：描红并仿写。
二上反思：针对一上的问题，我对二上做了如下的改进，一、课的导入部分加入了生字的认读环节，复习生字并组词，检查一下第一课时学习情况，并纠正读音。
二、在重点说话练习重点去进行，在看图说话的基础上，提出：如果你去郊外在秋游了，你会玩些什么呢？展开丰富的想象后，说话练习也就容易展开了。
三、在教学的最后一部分加入了教写生字“凉”喊“”。
四、对幻灯片中云朵图片进行修改，从孩子们的角度出发，又替换了原来的一些图片，如：棒棒糖图片的云朵，更贴近了孩子们的想法。
这堂课在改进下整体的环节上更加紧凑了，结构也完善了许多。
存在的不足有：一、教学衔接的用语过于单一，“接下来”这个用得过多，没有变化。
二、课文的朗读教育有待加强，朗读效果不理想。
三、教写生字过与罗嗦，对于生字中，学生认识的部分只需带过可，不必一笔一划去教。
四、这课的课堂氛围不够好，特别是朗读方面组织得不够好。
《秋游》三上教案一、检查复习。
出示词语幻灯片，指名读，正音并齐读。
二、新授1．今天我们继续来学习《秋游》。
自由读第一自然段。
秋天适宜出去游玩，肯定是有原因的，带着问题：秋天的天气怎么样？齐读第一自然段。
答案：“ X起了，天气渐渐凉了。
”秋天比起夏天来是要舒服多了，你看风刮起来了，这天气也渐渐变凉了。
渐渐，等同于慢慢，说明天气变化是有一个过程的郊外，城市的周围地区。
写出了这次秋游的地点。
2．师非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评，并说说第二段都描写了什么?回答：天空和白云。
课文中是这么描写白云的：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
现在请仔细观察图片,我们来说说这些云朵图案像什么?回答：小熊,飞翔的雄鹰,人的脸，地图……云是多种多样的，有的像•…有的像•…有的像…•可好玩了。
说话练习：有的像……有的像……有的像……指导朗读。
a：蓝蓝的天空一望无边师：读这句时，你好像看到了什么?生：天是蓝蓝的，大大的。
换词一望无垠、无边无际……有感情地自读与齐读.轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?美美地把这一段课文读读。
3．小朋友，我们的目光从天空往下，眺望一下远处的田野，秋天的田野格外美丽。
请女同学齐读这一小段，其他同学听一听，并说说这秋天的农田到底美在哪了？回答：“颜色xx。
”黄“、白、红。
”请大家观察幻灯片，我们一起来仔细观察一下秋天的农田。
秋天的田野五彩斑斓，秋天同时也是收获的季节，让我们一起用喜悦语气 来把它读好。
自读与齐读练习。
4．哎呀，在这么美的环境下，小朋友们玩得可高兴了。
让我们去看看吧。
指名读第四自然段。
小朋友们玩得怎么样呢？自由读后，在图片上找出课文中对应的画面来。
理解两个动作词语，奔跑与追逐。
奔跑：单独的跑。
追逐：你追我赶。
说一说，你在秋游中会玩些什么呢？并试着用 有的…•有的…•有的……进行说话练习。
一齐用很高兴欢乐的语气这一自然段。
齐读课文教写生字：凉、郊课堂作业：描红并仿写。
三上反思：在二上的基础上，我作出了如下改进：一、将第一块复习生字的环节由指 名认读生字卡片改为认读幻灯片词语，加强单个生字复习的同时，结合了第二 课时的词语教学，并合理的利用电化教学，密切了电教与人教的联系。
二、重 视了，课堂中过渡语言的衔接，避免形成单一的口头语 “接下来 ”。
这次 “一 上”虽然结束了，但语文教学路途漫漫，这三上体现出我教学中的许多缺点。
如 三次都有的一个问题就是：课上总是我说的多，同学们被我牵着鼻子走，孩子 们学得比较被动。
有人说老师上台讲课就得像演员一般，但我现在深深地觉 得，要做好一名教师，那光有演员的演技是不行的，最起码你得有导演的运筹 帷幄，放眼全局，同时又能把握好细节。
】田—* 课三。