7*听听秋的声音
教学分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

教学时，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

学情分析
学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。

因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。

对于这个学段的孩子来说,诗歌续写是难点,因此,要借助信息技术的手段以及边读边想象的策略进行突破。

教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能通过多种方法理解“道别”、“叮咛”、“饱满”等词语的意思。

3.能一边读一边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力与美好。

4.仿照诗歌的形式，续写诗文。

学习目标
我能通过朗读，从大自然的各种声音中想象秋天的美好。

教学重点
边读边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力美好。

教学难点
仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、读诗歌，走进秋
1.揭示课题，齐读课题。

师：孩子们，看，秋姑娘来了，他带来了什么？播放秋天视频，（生：水果、五颜六色的花朵、农民，师：秋天是个多彩的季节、瓜果飘香的季节、丰收的季节）这一切都令人陶醉，秋天还有动人的声音呢，我们跟随诗人走进秋天，去听听，秋的声音。

（师板书课题，生齐读）
2.明确略读课文学习提示中的要求。

课题中的星号，告诉我们这是略读课文，学习这样的课文我们已经有经验了：（板贴）自主学习、合作交流。

尤其是课题下方的学习提示，请生读一读
3.出示自学提示：初读诗歌，读准字音，读通句子，用笔圈画出你听到的声音。

【设计意图】本课为学生接触到的第二篇略读课文，让学生明确略读课文的要求：自主学习，合作交流。

进一步巩固之前在《不懂就问》里学到的方法。

二、生诵读，聆听秋
1.小朋友们刚刚已经与秋天的声音有了亲密接触，现在，谁愿意用你的朗读再一次带大家去听听秋的声音呢？
2.指名分小节读诗歌。

3.交流听到的声音并板书。

听了大家的朗读，你听到了那些声音？
【设计意图】本课为略读课文，以学生的自主学习和交流为主，在关注学习提示后充分朗读并交流听到了哪些秋天的声音。

三、再读诗，想象秋
1.多么动听的声音阿，现在请大家打开课文，默读课文，一边读一边展开想象，读到这些声音，你脑海里浮现了什么画面？默读要求：不动唇、不出声、不指读。

2.同桌之间互相交流说说你看到了什么。

3.全班交流，孩子们，刚刚你想象到了什么？能说给大家听吗？
预设一
（1）我仿佛看到了黄叶纷纷从树上飘落下来。

（师评：用上比喻或拟人，这画面就更生动了）
师：同学们，你们看，（课件）秋天到了，黄叶纷纷落了下来，就要离开辛勤哺育他的妈妈，黄叶会对大树妈妈说些什么呢？
学生畅所欲言
（2）理解“道别”的意思。

师：同学们你现在知道什么叫做道别吗？其实诗歌里有个词语和它的意思很接近。

引导学生找到“告别”。

我们是通过找他的近义词（板书）
（3）举一反三知道：如果跟别人说谢谢可以叫“道谢”，说对不起可以叫“道歉”。

真会活学活用。

预设二,我们接着交流，你脑海里还想到了什么画面。

（1）我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀和阳台告别。

师：同学们听，播放声音，蟋蟀发出蛐蛐声，在和阳台告别，他会说些什么呢？生汇报。

师：同学们，你们看（课件）蟋蟀，百日虫，夏季出生，秋后死亡，它的这一告别可就是永别啦。

让我们带着这种留恋和不舍读一读这一小节。

（2）学生读这一小节。

预设三
（1）我仿佛看到了大雁往南飞，对大自然的小动物们撒下了一阵暖暖的叮咛。

你的画面感真好，你们看，大雁就要飞往南方过冬啦，你们听，（播放声音），它对大自然的小动物们撒下了一阵暖暖的叮咛。

（2）它飞呀飞，飞累了，落到草地上，它会对小蚂蚁叮咛些什么？
（3）它飞呀飞，口渴了，来到池塘边，它会对小青蛙叮咛些什么？
师：大雁就像妈妈一样关心着小动物们。

小朋友们，你们的妈妈平时会叮咛你们些什么呢？
（4）学生发言
师小结：像妈妈这样包含着关心和爱护的话语就叫做叮咛。

联系了生活实际，我们更好的了解了“叮咛”的意思。

4.秋的声音无处不在，它在——学生齐读第5小节。

你用什么方法理解饱满这个词呢？同学们，你们看，象毛豆、葡萄这样鼓鼓的、胀胀的就叫做饱满。

借助图片也是我们之前学过的理解词语的好方法。

同学们，刚才我们听了一些动听的声音，脑海里浮现了美丽的景色，让我们在优美的音乐声中，再次去想象秋的景色。

5.学生配乐朗读，想象画面。

多美的声音啊，听了你们的朗读，一幅幅美丽的秋景图跳进了我的脑海里。

【设计意图】配乐朗读。

通过音乐艺术与语言艺术的融合,增强学生学习效果。

在学生汇报过程中，让学生明白可以借助图片、找近义词、联系生活实际等了解词语的方法。

四、听秋声，写秋音
1.大自然中还有许多美妙的声音。

播放音频，看画面，听声音，说一说听到了哪些声音，你的脑海里又想到什么样的画面呢？
2.仿写，当当小诗人。

课件出示:听听,秋的声音,_____ ,“___”,是___________ 。

出示：可以模仿课文第一小节，首先抓住了动作描写、加上了表示声音的拟声词、展开丰富的想象，这样就创作好了。

3.学生交流自己创作的小诗。

【设计意图】播放视频,通过观看画面,聆听声音,将情境深深的印在学生脑海中,
为创作打下了良好的基础。

五、师总结，寻觅秋
1.学了今天这节课，你有什么收获？
2.学生交流收获。

3.自选作业：
（1）爱读书的你，可以美美地读课文，“读出”秋天的声音。

（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

【设计意图】开放性的作业不仅可以巩固课堂所学，而且可以提高学生的学习兴趣，拓展知识面。

板书设计
7*听听，秋的声音
唰唰叮咛歌吟。