教学反思
课 后
1、创建门窗块（思考为什么要在0层设置图块）
1 1 2
创建门窗对象的方法
0层“颜色与线型”两个属性是定 3 义为“随层”，插入后它会被赋予 插入层的颜色与线型属性。 4 3
绘制图块：
2
将0层设为当前层。运用直线命令绘制一个长为1000 的直线，并运用偏离（距离80）命令向下偏移出三条直线。 结果如图所示。
素质目标
重点： 掌握绘图内容及步骤，能合理设定图层，熟练使用快捷键。 难点： 熟练完成建筑平面图的抄绘，打印出图。
建筑CAD
教学分析
教学实施
教学评价
教学反思
教学过程
课前
学习准备
课中
项目引入
5分钟
识读
20分钟
抄绘
120分钟
审核
20分钟
打印输出
10分钟
项目总结
5分钟
课后
学习拓展
建筑CAD
教学分析
课 前 课 中 引 入
教学实施
教学评价
教学反思
学情分析
已掌握： 基本操作和编 辑命令
简单二维图形的 绘制
存在不足 制图规范不熟 绘图速度较慢 识图能力较弱
建筑CAD
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教学实施
教学评价
教学反思
教学目标
知识目标 能力目标
★掌握建筑平面图的绘图内容和绘图步骤 ★熟练、独立完成建筑平面图的绘制 ★能按规范要求进行图纸审核 ★能按要求进行输出打印
教学评价
审 核 输 出
教学反思
课 后
识 读
1、讲解内部块的定义、格式 和功能。 2、带领学生在中望 CAD软件环 1、分析标注样式 境中利用已有的知识技能绘制 的设置 门窗。 提问：如何绘制定位 1、多线命令 ml 2 、分清内部尺寸、 1）绘制窗对象：将 轴线？ 注意比例s 0层设置 为当前层。运用直线和偏移命 轴线尺寸和总尺寸 1、注意线型 偏移命 2、先分解、再修 令绘制。结果如图所示。
利用学习平台进行理论学习、在线测试、案例分析、操作训练、作业展 示。
教学分析
教学实施
教学评价
教学反思
过 程 性 评 价 机 评 生 评 师 评 相 结 合
识 读 抄 绘 审 核 输 出 课 后
在线练习，系统判分 完成时间，快捷键键盘输入测试 学生互评打分 自评、师评 在线练习，系统判分；作业展示
建筑CAD
绘制建筑平面图（4课时） 绘制建筑立面图 绘制建筑剖面图 绘制详图 绘制建筑总平面图
国规教材
提高篇（三维建模、渲染）
教学分析
教学实施
教学评价
教学反思
任务分析
任务：绘制实训楼一层建筑平面图 要求：1.在120分钟内完成图纸抄绘； 2.根据规范进行图纸审核； 3.按1：100输出打印。
建筑CAD
教学分析
教学分析
课 前 课 中 引 入
教学实施
识 读 抄 绘
教学评价
输 出
教学反思
课 后
审 核
针对学生识图能力较弱的现状，自主开发了识 图软件，促进学生更好的理解图纸与实物的对应关系，强 化专业识图能力。
教学分析
课 前 课 中 引 入
教学实施
抄 绘
教学评价
审 核 输 出
教学反思
课 后
识 读
重点
准确
快速
确定作图顺序 熟练运用快捷键
令标注 O 剪 3 、分析文字标注 2、设置当前层为轴线 3、开门窗洞口 样式 2）绘制门对象 : 直线和圆 层；用直线命令绘制 方法一：偏移轴 弧 4、指导学生完成 第一条横轴及纵轴； 线 理论测验版块 3、再用偏移或复制命 方法二：直线（L） 令偏移其他的轴线 辅以对象追踪
3、讲解创建块的要点 创建块的键盘命令：Block
教学实施
抄 绘
教学评价
审 核 输 出
教学反思
课 后
识 读
通过学习 平台引导学生 自主探究，养 成良好的学习 习惯，提升学 习能力。
教学分析
课 前 课 中 引 入
教学实施
抄 绘
教学评价
审 核 输 出
教学反思
课 后
识 读
建筑综合实训楼三维图
建筑综合实训楼实景
以本校建筑综合实训楼为本课程项目教 学任务载体
谢 谢
谢 谢
2、思考图块的绘制
利用矩形和圆弧（起点、圆心、端点）命令。
建筑CAD
教学分析
课 前 课 中 引 入
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抄 绘
教学评价
审 核 输 出
教学反思
课 后
识 读
511321班 张公羽
教学分析
课 前 课 中 引 入
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抄 绘
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审 核 输 出
教学反思
课 后
识 读
利用学习平台的自动分组功能，学生之间进行一对一图纸审核
项目三
信息化实训教学 建筑CAD
绘制建筑平面图
Hale Waihona Puke 教学分析教学实施教学评价
教学反思
岗位分析
建筑企业绘图员
岗位任务及要求：
图纸抄绘——准确、快速 图纸审核——规范 图纸打印——比例、布局
建筑CAD
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教学反思
课程分析
入门篇（基本绘图和编辑命令） 实战篇 项目一 项目二 项目三 项目四 项目五
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过 程 性 评 价 机 评 生 评 师 评 相 结 合
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在线练习，系统判分
审 核 输 出 课 后
学生互评打分
建筑CAD
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教学反思
识图软件
在线游戏
●识图分析更直观形 象
●记忆效果更事半功 倍
Flash交互动画
学习平台
●图层概念更明确透 彻
门窗 楼梯散水 标注、文字
2 3
4 5
通过FLASH动画了解绘图顺序
建筑CAD
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课 后
识 读
设定绘图环境
。
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抄 绘
●自主学习更方便快 捷
建筑CAD
谢 谢
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教学实施
识 读 抄 绘
……
教学评价
审 核
……
教学反思
课 后
输 出
课堂实施
拾取点选 哪个好呢？
窗的旋转角 度太难了？
窗图块的 Y轴要缩 放吗？
名称如何 定义？
知识技能
主动参与进来
师生共同解决问题
建筑CAD
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识 读 抄 绘
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识 读 抄 绘
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课 后
开发系统评分功能，为学生提交的图纸在线比对评分
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课 后
识 读
利用学习平台查阅规范，学习典型案例，进行审核
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课 后
识 读
中望布局“PDF”打印说明
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课 后
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利用视频学习打印输出参数设置
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课 后
识 读
基础作业：完成该建筑二层平面图。 提高作业：完成该建筑基础平面图。
抄 绘
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课 后
识 读
立面
剖面
平面
大样
建筑CAD
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课 后
识 读
立面
剖面
平面
三维
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抄 绘
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课 后
识 读
平面图绘制顺序
1
轴线 墙身
快捷键游戏
设定绘图环境
FLASH 交互动画
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课 后
识 读
教学分析
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抄 绘
教学评价
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课 后
识 读
利用快捷键键盘输入练习程序进行快捷键使用强化训练
教学分析
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教学实施
教学评价
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教学反思
课 后
识 读
设定绘图环境
图形比例
作图线型
设置图层
教学分析
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教学实施
抄 绘
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教学反思
课 后