《安宁街小学校报》策划方案2015年10月《安宁街小学校报》策划方案一、办报宗旨（1）办报目的（2）办报理念（3）办报口号二、作品要求三、报纸发行四、版面设置及栏目说明（1）新闻传真（2）独家视角（3）“艺”彩飞扬（4）相约成长五、学生投稿六、报纸分发七、人员安排八、交流改进九、小记者晋升淘汰制度安宁街小学校报·办报宗旨及栏目策划为构建阳光校园，书香校园，全面推进素质教育，加强校园文化建设，促进对外交流，拓展宣传阵地，记录学校发展轨迹，充分展示学校办学理念、经验、特色与成果，展现全校师生丰富多彩的校园文化生活和积极向上的精神风貌，为广大师生搭建展示、交流的舞台，经学校研究决定自2015年10月起创办安宁街小学校报。
一、办报宗旨：★办报目的——旨在积淀校园文化魅力、深化学校特色内涵，锻炼并培养广大学生的认知与动手能力，从而促使其正确地认识自我、认识生活、认识世界，做身心和谐健康的学生，走健康成长之路。
★办报理念——面向全校师生，尤其注重学生的自我实践与情感体验，不仅是为一批热衷于文学、摄影及美术等兴趣方面的同学提供一个广阔的展示舞台，从而培养出一批小记者、小摄影师、小诗人或者小画家，更是为了让全体学生都能够广泛地参与其中，培养他们的观察与思考能力，并以其独特的视角，展示他们在各自的年龄段所表现出来的阳光与热情——成长积淀于每一处细节，自信彰显在每一次参与，健康扎根于每一次活动。
★办报口号——“学生办报学生看师生同读共成长”（待定，此条仅供参考）二、作品要求：倡导个性写作，尊重个人立场，或笔法娴熟，语言优美，文风自由，有较高的文学性；或贴近现实，反映校园要闻、班级风貌和成长足迹以及社会现象，给予学生理性思考和情感慰藉；或文或诗、或书或画……题材不限，力求原创。
三、报刊发行：每月一期，暂定中下旬发行，每期四版。
四、版面设置及栏目说明：1版——新闻传真版面特色：紧扣校园时事要闻，善于发现和挖掘新闻素材，图文并茂，时效性和文学性兼备，叙述生动，现场感强。
主要栏目：“刊首寄语”、“特别关注”、“热点追踪”、“广而告之”◆“刊首寄语”（并非每期都出现，如“创刊号”或逢特殊期刊才出现）可邀请县、校领导、老师为当期报纸写寄语。
◆“特别关注”以当月学校的重大活动（如县“六·一”运动会、教师节、校运动会、校文艺汇演、元旦等）为主题进行报道，具有一定的新闻特征，字数500～800，力求图文并茂。
◆“热点追踪”可以将当月校园或班级内的某一现象（如：卫生问题、安全问题、甚至可以是假期生活的回顾等）作为一个专题进行报道，犹如评论员文章，力求善于发现和捕捉素材，视角独特、见解深刻、语言生动，能站在一定的角度或全局进行报道，起到一定的舆论导向作用。
◆“广而告之”此栏目不仅起到吸引读者视线的目的，更在于能发挥“小告示”的功用，学校里如有发起什么活动，如“举办什么征文”、“征集什么名称或创意”，甚至是寒暑假期的“安全告示”，都可以在此刊登。
2版——独家视角版面特色：完全从学生的角度出发来欣赏课堂内外，可以对老师的某堂精彩的教学进行（学生式）点评；也可以谈谈自己在学习某一课、或是在某件事中的心得和收获；可以在美化、健全校园设施设备或优化班级建设、管理等方面献言献策；也可以扩大视野，对家庭及社会乃至国际上的一些大事发表自己的看法或见解。
可以实录，可以缅怀，可以畅想，也可以抒发一己之见，旨在培养学生的思维逻辑能力和判断力，兼而激发学生的创作欲望、锻炼学生的思考修养和写作能力。
主要栏目：“心有一得”、“童眼看课”、“我言我策”、“身边瞬间”、“瞭望广角”◆“心有一得”可以就自己在学习了某篇课文（不分学科）后的收获谈谈感想（类似于老师的教学心得），提出自己的观点供大家分享；也可以通过任何一件事谈谈自己在其中的收获体会，力求健康向上，此栏目旨在透过学习和成长的体验，锻炼学生的思辨能力，兼而培养学生养成积极的人生态度、形成正确的价值观。
◆“瞭望广角”校园是小家，社会是大家，教育渗透在各个层面，面对小区里被人践踏的草坪，面对马路上不遵守交通规则的车辆行人，面对贩卖野生动物的小贩，面对校门口的“三无食品”等，学生如何去看？又如何去想？在课堂之外，我们的德育仍可以跟随学生眼中笔下的七彩万象进行追踪寻访。
◆“我言我策”怎样根治校园内随处可见的垃圾乱扔现象？校园内的“缤纷画墙”能否一展新颜？怎样做操才能确保动作一致标准？学校的“二课”能否真正派上用场？校园内可否设置一个专门的失物招领启事板？对于本报的栏目策划有何改进的建议？学校的管理建设，不单来自于校领导和学校老师的整体规划，有时学生的金点子亦能点石成金、恰到好处，1000个学生就有1000个金点子，正所谓“集思广益”，本版块的目的就在于让学生视校为家，真正担当起学校小主人翁的角色，由被管理者的角色转换成参与者的角色，如此才能真正将校园一体化建设由隐性走向公开和透明。
◆“童眼看课”一节课教师上得成功还是失败？有效还是无效？学生的评议最有发言权，听惯了领导专家与职业同行间的点评，让我们跟随学生的视角，去听一听他们的心声——他们最想听什么样的课？什么样的讲授最受学生欢迎？本版块以学生之视角达到帮助教师自我成长之目的，正所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“教学相长”，由此立现！◆“身边瞬间”本栏目主要刊登学生在校内外拍摄的相片，可以是人物、可以是风景、可以是静态的美，也可以是动态的美，旨在培养学生能有一双善于观察和发现的眼睛，亦能促使爱好摄影的同学们提高自己的操作技巧和审美情趣。
3版——“艺”彩飞扬版面特色：可以是自编的小诗、可以是独创的美文、可以是新绘的画作、可以是淋漓的书法、可以是对自己小制作小发明的介绍阐述（可配图）……本版块力求原创，内容题材不限，文笔老练生疏都可，面对全校师生，皆可踊跃投稿，旨在展现我校丰富的校本资源。
主要栏目：“文笔纵横”、“翰墨飘香”、“丹青溢彩”、“妙手匠心”◆“文笔纵横”不论题材字数，不论体裁人称，任何热爱文学及乐于创作的同学，都可以广泛投稿。
◆“翰墨飘香”此栏目力求将学生在书法（软、硬笔皆可）上的优良之作呈现出来。
◆“丹青溢彩”本栏目旨在突显学生在绘画（国画、水彩、铅笔、素描、十字绣、创意画……）方面的造诣。
◆“妙手匠心”小制作与小发明，虽然不能以实物的姿态出现在报纸上，但小作者可以通过照片将灵感来源、设计理念、制作步骤等相关信息以文字方式载录于本栏目。
4版——相约成长版面特色：可以交流英语方面的学习经验，也可以将自己认为不错的读物推荐给大家，亦可穿插自己的阅读心得，以达“一人所得，全校共享”的局面；此外，小记者还可以另辟蹊径，或者可以就某一问题向某位老师约稿，或者就采访老师或其他同学的报道，展示在本版块，师生共同进步可以在此得到体现。
学生在心里有什么苦恼或疑问，也可通过本版块加以宣泄解疑，此处起到一个心理咨询室的作用。
主要栏目：“趣味ABC”、“好书来荐”、“读有一悟”、“竞智擂台”、“师生访谈”、“心灵信箱”◆“趣味ABC”关于英语方面的学习技巧或者是英语小品，都可以在此栏目发表。
◆“好书来荐”如果你觉得有那么一本书，既能给读者带来视觉上和情感上的乐趣，又能带来思想的进步或者心灵的愉悦，那么不妨在此写上该书的书名，同时也请写上你推荐的理由，好书大家一起读。
◆“读有一悟”本栏目旨在分享交流学生的阅读感悟，或者可以加入经选定的美文作为导读，该版编辑亦可在美文下添上欣赏的角度，引导学生去发现生活中的美。
◆“竞智擂台”任何学科的思考题，都可以在此设置，为全校不同年龄段的学生提供一个激趣和挑战自我的空间。
◆“师生访谈”如果你觉得老师在某一方面（人生方向、家庭伦理、同学关系、学习方法……）能为你解惑释疑，那么你可以向任何一位老师采访或约稿，大手牵小手，师生共成长，这是师生彼此交流的一片天地；也可以对某一位获得荣誉（如“三好学生”）或者在某次竞赛中取得成绩的同学进行采访，分享经验、共同成长。
◆“心灵信箱”不论你是健谈还是害羞的学生，总有属于自己的一片心灵空间，在本栏目，你既可以抒发自己的理想，也可倾诉自己的烦恼，甚至可以将自己疑惑的问题提出来，只要是能让你感到心情能舒畅些，那么请在此畅所欲言吧，打开心灵之窗，阳光会照射进来，这儿就是你心灵的栖息地，性情的释放园。
5——报纸下角可以鼓励学生将自己在学习、做人、处事等方面的心得感悟，简练为自己的“名人名言”，列于四版的下角，以此展现学生自我风采。
（常年面向全体学生，鼓励其踊跃投稿）6——报刊头可参照《张家口日报》、《张家口晚报》、《尚义报》等刊头，自左向右，分设：“时间（阳历农历星期）、主办单位”、“报纸名称”、“校徽”；“办报理念或者口号于报纸名字下；再下一行，分别写上“投稿热线”、“第几期”、“编辑邮箱”、“每月几号出刊”等。
五、学生投稿：建议：1、可在学校内常年贴一大海报，即“征稿启事”，上面写明各个栏目的征稿要求，好让学生能按照自己的兴趣需求，有目的性地找准自己的投稿方向，投稿时间。
2、可分设两个投稿箱，其一为实物的信箱，这样可方便所有学生随时随地随心投稿；其二为电子邮箱，这样则方便家长、学生共同参与学校办报。
六、报纸分发：建议：各班或是统一购置报架，或是各自设置摆放报纸之空间；每期各班分发报纸 10 张，力求每期报纸达到人人都有阅读的机会，使学生乐意看，继而热情地参与其中。
七、人员安排：主编：杨殿森（编委负责校报整体发展方向及校报编辑部的策划工作）责任编辑：一版：郑小敏郝伟峰二版：王建果罗秀丽三版：王建平孟晓娜四版：肖向玲梁锦晶（负责审稿、修改稿件，把控本版稿件质量及版面编辑工作）建议：共四个版面，每一版教师编辑2人，同时安排学生编辑2 人；三～五年级共有小记者32人（每班2人），在每班设一个负责人，定期约稿，各班相关事宜也由其负责；校报校刊编辑部的日常工作由王建果、罗秀丽负责。
八、交流改进：建议：定期召开小记者小编辑碰头会，就相关任务进行布置安排，亦可就学校某项活动的宣传召开小型新闻发布会；或者就报纸不断改进事宜进行商榷，力求精简实效。
九、小记者晋升淘汰制度：1、小记者的权利与义务①小记者每人每学期须向本报送交至少三篇习作；②每次采访报道不得少于一篇；③小记者可行使其权利随时随地对师生进行采访，并在本报上刊登。
每年12月份会对小记者进行审核，审核制度参照以下“小记者的管理”。
2、小记者的管理①现任小记者一年无稿或稿件不能录用者淘汰。
②学校所有同学一年被选上2篇稿件者可晋升为正式小记者。