《j q x》教学设计及反思《j q x》教学设计及反思第一课时一、复习导入1 .师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。

出示写着拼音字母的苹果课件声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。

2 .师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。

今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件jq x。

二、教学声母jq x（一）学习声母j1 .出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1 ）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j ）（2 ）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

教师范读（3 ）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

（4 ）学生练习读（指名读——齐读）2 .学习j 的字形（1 ）观察图，看看j 像什么？你有什么好办法记住j 的字形吗？（2 ）引导学生编顺口溜（竖弯加点jjj ；母鸡捉虫jjj ；i 字加弯jjj ）（1 ）看看书中的拼音格，你认为j 字该怎么样写？（先说占哪几格, 再说笔顺）（2 ）师范写j（3 ）学生抄写字母j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。

3 .小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

（二）小组合作学习声母q1 .师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j 的方法，学习小组合作学习声母q , 看看那个小组最能干，最先学会。

对于这个声母，也要做到会读。

2 .分小组学习声母q ，教师巡视。

3 .检查学生学习的情况。

（1 ）q 的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q 的读音（出示图片）学生说—评议—学生试读—齐读。

（教师指导）（2 ）比较读j---q 发现有什么不同？（j 不送气，q 是用力的，要送气）（3 ）学生借助图形编顺口溜，记形。

（气球脱线qqq ；左上半圆qqq ；像个9 字qqq … . ）（4 ）指导写法小q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。

（三）自主探究，学习声母x 。

1 .师：这里有一位新的伙伴x ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x 。

2 . 引导学生记住字形、自编儿歌。

（切西瓜xxx ；像个叉叉xxx……）3 .学生交流学习情况。

（1 ）x 的读音（2 ）学生从西瓜的“西”中得出x 的读音。

开小火车练习读。

（3 ）指导书写及笔画顺序三、教学jq x 与i 的拼音喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）j ī j í j ǐ j ì小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？q ī q í q ǐ q ì哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢? 谁再来帮帮他呢？x ī x í x ǐ x ì四、教学jq x 与ü的相拼1 .师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的ü）。

他也想和jq x 玩，可是jq x 和ü在一起就发生了奇怪的事情。

出示: j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu2 .提示：小ü发生了什么变化了？小ü和jq x 相拼要去掉两点3 .小结：jq x 比较顽皮，而小u 胆子小，从不敢和jq x 玩。

小ü和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到jq x ，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。

因此小ü遇到jq x ，去掉两点还读小ü4 .练习ju qu xu 的四声。

第二课时一、情境引入，复习旧知师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？1 .第一关：“看谁接的又快又准”。

师说：一把椅子，学生接（h h h ）9 字带钩，学生接（g g g ）水草蝌蚪，学生接（k k k ）刀切西瓜，学生接（x x x ）母鸡捉虫，学生接（jjj ）2 .第二关：猜猜我是谁？出示音节：j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì3 .第三关：“找找好朋友”。

出示：j- ü -- （j u j ü）q-- ü --（q u q ü）x-- ü -- （x u x ü）找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友?二、学习jq x 与介母的三拼音1 .师：jq x 只和单韵母i ü做朋友，但是小 a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I 弟弟说我来做个介绍人吧。

出示：j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a2 .背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3 .学生练习读，教师指导。

三、巩固练习x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù四、学习新知1 .看图识字（1 ）看懂图意师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。

我们进了拼音城堡。

先来参观明明家的院子。

出示插图。

师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。

师归纳。

（2 ）认识：下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节：xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù下棋洗衣服搭积木先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

（3 ）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。

再次齐读音节。

2 .学念儿歌（1 ）尝试念儿歌请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。

起（q ǐ ）喜（x ǐ）鸡（j ī ）在儿歌中鸡（j ī ）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。

给“鸡”找朋友。

（2 ）范读儿歌。

（3 ）跟录音学读儿歌。

（4 ）连起来读儿歌。

（5 ）配动作记儿歌。

五、小结今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。

认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

教学反思：整堂课中，我设计故事情节，运用做游戏，编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx 与ü相拼时的规律，比单纯的死记应背效果要好的多！小学五年级语文第一册期末总复习题一、基础知识。

（33分）1、给下列加点字选择正确读音。

（6分）膝盖（xī qī）规矩（jǚ jǜ）侮辱（wǔ wú）纤维（xiān qiān）弹琴（tán dàn）挨骂（ái āi）2、你的知识宝库中，一定积累了好多词语，下面的三个词语你能辨别清楚吗？试着填空！（6分）开发开展开辟（1）教师节要到了，学校（）了“尊师日”的活动。

（2）为了击溃敌人的进攻，我们在冀中（）了许多革命根据地。

（3）人类应有.计划的（）森林资源，不应乱砍乱伐。

3、照样子写词语（4分）例：光溜溜软绵绵红彤彤、、、4、把下面的句子补充完整（5分）有山皆图画（）沉舟侧畔千帆过（）（）怎得梅花扑鼻香少年易学老难成（）可怜九月初三夜（）5、默写《枫桥夜泊》，并另外再默写一首你喜欢的诗。

（6分）&nb教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。

课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。

故事从春游那天的午餐讲起。

当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。

教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。

学生分析由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。

在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。

设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。

让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。

教学目标1．认识“餐、丢”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。

3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

教学流程一、情境导入。

1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。

2．播放.课件：玛莎高兴地走来，说：“嗨！你们好，我是玛莎，很高兴认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？”二、初读课文。

1．师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2．字词教学。

（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。

（2）开火车读（有注音）。

（3）集体读（无注音）。

3．学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1．学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。

2．（贴人物图）指名上台找小伙伴，并说说是怎么知道的。

3．师：认识了小伙伴，我们一块儿去春游吧（播放.课件），小伙伴们去春游，欣赏春天的美丽景色。

中午，大家都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。

4．“玛莎怎么了？”结合学生答问，指导读好玛莎说的话。

5．“小伙伴们是怎么关心玛莎的？”（点击.课件）结合学生答问，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字训练。