小学英语weather教案【篇一：最新版小学四年级下册unit3 weather教案】四年级unit3 weather（教案一）（read and write 、let’s check、let’s sing、story time）一、教学目标与要求1、能按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
2、能运用it’s...and.... 和is it...? yes, it is./no, it isnt.3、理解新词fly、love在语境中的意思，复习巩固本单元核心词汇和句子。
4、养成良好的听力习惯。
二、教学重点及难点重点：理解短文内容并完成句子仿写活动;掌握句子“it’s...and.... 和is it...? yes, it is./no, itisnt.”的用法和正确书写。
难点：能够综合运用本单元的核心句型。
三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。
四、教学过程1、 warm-up日常口语交流：what’s the weather like today? 问答。
2、 revision and leading in（1）、快速认读词卡。
教师出示本单词卡片，学生快速认读并复习已学单词和短语。
（2）、教师通过谈论悉尼的地理位置、气温和季节与北京的差异，来导入“read and write .”的教学。
3、 presentationread and write（1）、教师请学生仔细观察明信片上的图片，根据图中的天气情况圈出文中对应的单词。
（2）、教师解释fly、love 的意思并板书。
（bb: fly a kite 放风筝love 爱你的）（3）、教师让学生仔细阅读课后问题，让学生解释题目意思，带着问题阅读信件内容，找出答案。
（4）、核对答案并解释课文意思:a. what’s the weather like in sydney?it’s hot and sunny.b. is the water cold in sydney?no, it isn’t.c. can john’s dad swim outside?yes, he can.(5)、朗读课文、问题及答案。
(6)、教师在黑板上打好四线格，让学生看“look and write”中的第一副图，t：is it sunny?ss: yes, it is.（bb: is it sunny? ss: yes, it is.）用红色粉笔书写标点符号，并引导学生注意其书写位置：再让学生看图2，t：is it sunny? ss: no, it isn’t.（bb: no, it isn’t.）(7)、教师指向窗外t: class, look outside. is it hot/cold/rainy/snowy?ss: yes, it is. / no, it isn’t.t: is it windy?ss: yes, it is. / no, it isn’t.让学生跟据此时真实情况写上答语。
教师检查学生标点符号的书写。
let’s check(1)、教师解释“listen and tick”题意，让学生逐一看图，引导学生从图片中推测考点，提示图一，t：what’s the weather like in this picture?ss: it’s snowy.(2)、完整放完一遍录音，让学生听录音，判断图片正误。
(3)、请两个学生说出各自的答案。
(4)、教师核对答案，请学生复述听到的内容，对于错误的图片，教师请学生说出正确的描述。
(5)、再播放录音，请学生复述。
(6)、“look and match”：教师让学生观察图片的天气特征，请个别学生进行描述。
教师提示提示同一张图可用多个单词。
(7)、让学生连续，教师核对答案。
let’s sing(1)、播放一遍英文歌“thunder”.(2)、解释歌词。
(3)、学生跟着录音小声唱一遍。
story time(1)、学生看完整个故事，跟据图文初步理解故事内容。
请两个学生描述故事内容。
(2)、教师大概解释故事内容并讲解部分语言：bb: zip, are you ok?i have a cold.i’4、sum up5、exercise1、听写上节课单词和重点句子。
（课前做）2、学生独立完成《创维新课堂》p26-273、教师讲解部分较难的练习题。
6、homework1复习unit1、unit2、 unit3单词、课文。
四年级recycle1（教案二）一、教学目标与要求1、能够听、说、认读并在实际情境中运用1-3单元的核心句型。
2、能够在情景中运用句型where’s the library? it’s on the first floor. is this the teacher’s office? yes, it is/ no, it isn’t.对他人询问地点的句型进行回应。
3、能够在情景中运用句型what time?/what time is it now? it’s 3:40, it’s time to go. 对他人询问时间的句型进行回应。
4、能够运用句型what’s the weather like today? it’s cold outside. it’s windy.介绍天气。
5、能够掌握1-3单元中er,ir/ur,ar/al 的发音规则。
二、教学重点及难点重点：复习1-3单元的词汇句型。
难点：在实际情境中运用1-3单元的核心句型。
三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。
四、教学过程1、 warm-up日常口语交流：t：what time is it now?ss: it’s 8:00.t: it’s time for english class.2、 previewt: do you know what is “a fashion show”?时装秀。
（bb: show展示a fashion show 时装秀）t：what can we see in a fashion show?models, beautiful girls, handsome boys, and fashionable clothes. so, do you want to watch a fashion show?t: sarah and her friend want to watch the show. now, please listen to their dialogue. let’s find out the time of the show.3、 presentationread aloud(1) 教师播放完整的录音内容，学生回答。
(2) 再放录音，让学生回答第二个问题：what’s the weather like?(3) t: yes, it’s cold and windy. so what does sarah wear? ss: jacket.(4) (bb: jacket ) 学生跟读。
(5) 让学生阅读对话，t：let’s find out the place of the show.(6) 跟读全文，齐读，角色扮演。
listen, circle, and match.(1) 齐读1-3单元let’s spell 部分单词。
(2) 解释题意，提示学生观察下面图片，说出单词。
(3) 认读字母组合。
(4) 播放录音，让学生圈出正确的字母组合，然后连线，核对答案。
(5) 再听一次录音，跟读单词。
look, ask and answer(1) 让学生观察图片，t: what is it? ss: it’s a school.t: what’s the weather like? ss: it’s cloudy.(2) 教师引导学生看图说话，教师先示范，指着图上的图书馆问， t: is this the library? ss: yes, it is.t: where’s the computer room?ss:..listen, tick and say.(1) 利用单词卡，复习第三单元有关天气的单词。
(2) 学生看表格，读出城市名。
(3) 播放录音，学生完成练习。
(4) 核对答案。
教师提问，学生回答不同城市的不同天气。
read and write(1) 引导学生看图片说出对应单词。
(2) 看句子，选择正确单词，完成句子填空。
(3) 核对答案，圈出大写字母。
read and circle(1) 让学生看图1和对应句子，引导学生发现图文不符的信息。
(2) 学生阅读，观察其余图文，圈出错误信息。
(3) 核对答案。
(4) 朗读。
4、exercise1、学生独立完成《创维新课堂》p28-29.2、教师讲解部分较难的练习题。
5、homework完成《学习指导》p32-40【篇二：unit 3 weather part b教案】unit 3 weather part b教案21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
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版权所有@21世纪教育网【篇三：weather教学案例】pep小学英语四年级下册unit 3 weather教学案例教材分析本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，利用畅言系统创设情境，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。
力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。
教学目标【语言知识】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。
【语言技能】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如 it’s warm/ cold?in?.【情感态度】培养学生自主学习的能力和合作精神。
【学习策略】利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
教学重点重点：利用畅言点读系统学习单词单词warm, cold, hot, cool和weather，并能做到听、说、认读。
难点：能利用畅言点读系统学会用it’s warm/ cold?in?today来预报城市的天气情况和和正确认读单词weather。