2.紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、 人与物之间的联系展开丰富的联想。 本次看图作文的图画上，有一个非常特殊 的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的 神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足 球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的 角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉 拉队员……
3.首先用一段话介绍事情发生的时间、地点， 起因。然后具体介绍事情中主要人物，事情发生 的经过、结果。 从那位头发金黄的守门员写起，接着写站在 他身后的小男孩，再写过往的行人都被这场紧张 的球赛吸引了，纷纷停下脚。坐在长凳上，其中 有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着 金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，头上系 着深红色蝴蝶结的小女孩儿，有戴红色帽子的小 女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿 衣服的小男孩，最后是那个看得最认真的大个子 叔叔了。
我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆 子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水龙头下， 接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，用小手在盆里一 个劲儿地搅。过了一会儿，我想把盐捞出来，可盐粒变 得极其细小，怎么也捞不上来，最后盐竟“变”没了， 只看到盆底有一些沙子粒。我顿时傻了眼，“哇”的一 声大哭起来。 妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙地问： “怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟在这儿玩起 水来啦？”我只好抽抽嗒嗒地把事情的经过从实招来， 没想到妈妈听后却哈哈大笑起来。妈妈告诉我说：“傻 孩子，盐遇到水是会溶解的。”我似懂非懂地点点头， 说：“噢，原来是这样啊！”便也咧开嘴笑起来。 看，童年时代的我是多么有趣啊！
小足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地走 到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了简 易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸涨 成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。 只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地 盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着 肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他 踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋洋得 意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了，纷纷 停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，它可对 足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。 你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。
说说你们自己的童年趣事吧……
这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理 解它： 意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽 然稚气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的 求知欲望，是一种“意趣”。 情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感， 对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是 一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻 开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐 趣”。 傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话， 这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
词语盘点
读读写写 牧童 蓑衣 咀嚼 交错 驼绒 袍子 双臂 天赋 厘米 羞愧 随心所欲
鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 傻事 胚胎 祸患 滑翔 淘气 妨碍 岂止 痴迷 幸亏 驱逐 迫害 运转自如 绞尽脑汁
读读记记
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
悬念式开头 我还记得我小时候做了一件事，惹得 全镇都笑掉了大牙。你是不是很想知道啊？ 那你就静静的听我说来。
歌曲引入 “童年的梦，七彩的梦；童年的歌， 欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的 故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想 起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁 月中，发生过许多事情，不像星星一样 的明亮。我的童年是美好的，有许多事 值得回忆……

1天行健，君子以自强不息。 君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。 2有志不在年高，无志空长百岁。 不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人， 即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。 3莫等闲，白了少年头，空悲切！ 不要虚度光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。 4少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 时间过的很快，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一 门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。 5路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 追寻真理的道路是很漫长的，我将不断的追寻、探索。
概括总结式结尾 是呀，童年那一幕幕的景物，是多么 值得我们回忆呀！ 童年是美好的，童年是难忘的，童年 是快乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童 年吧！
首尾呼应 童年趣事，件件都像一枚五彩的贝 壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的 童年！ 是啊！童年犹如捧在手心里的一串 串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大 笑！
3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而 是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬， 大喊着：“下雨啰!下雨啰!” 4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话 似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一 朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球， 停在上面一动不动了。
童年趣事
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各 色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色 的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光 的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种 的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量 自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一 天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长 了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:“妈妈,为什么别的 小伙伴都长高了,我怎么变矮了?”妈妈忙放下身边的活,把 我放在椅子上问:“为什么这么说啊!”我忙跳下椅子,拉住 妈妈的手,把她拉到院子里指着说:“我天天用小刀在树上 刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。
日积月累
1、天行健，君子以自强不息。 《周易》 2、有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》 3、莫等闲，白了少年头，空悲切！ 《满江红》 4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻 《偶成》 5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。《离骚》 6、不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。 《荀子》
日积月累
“我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看 了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直 不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:” 傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。” 我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高 兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻 事……哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩 筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事 组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然 这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童 年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。
书 伴 着 童 年 成 长
难忘童年
本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一
定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父
的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我” 看
见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的
场 景；从课文《童年的发现》联想到一次自认为是
了不 起的发现 · · · · · ·让我们把童年生活中这些难以忘
“哈哈……”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童 年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同 时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星， 它使我记忆犹新。
洗 盐
童年的趣事像天上的星星——数不清，我随手摘下 一颗说给你听。五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事 却叫我至今忍俊不禁。 有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小 粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚跨进大 门，就被门槛绊了一下，重重地趴倒在地上了。手里的那 袋盐也同时“叭”地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装 袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也 忘了哭，急忙用手去捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和 沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。 正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好 主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做 饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？
6不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 海。 不积累半步一步的行程，就无法到达千里远的 地方；不汇集卷席的水流，就无法形成江河大海。
1.继续搜集有关惜时、理想、劝学、 励志的名言警句。 2.表现中外伟人、名家童年生活的 书还有很多，如果有兴趣，也可以找来 读一读。 3.推荐阅读高尔基的《童年》。
写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆
驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发
对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真实感情。
小东: 不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感
情地再读一读。
Байду номын сангаас
有感情地读一读
1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的 态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨 来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须 上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄 头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草， 往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗 留着。
交流平台
小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我 们的生活，读起来都很亲切。 小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者 写的都是生活中的真人真事，表达的都是真 实感受。
小林: 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出
来。比如，《冬阳 • 童年 • 骆驼队》一课，
怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。
1.抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、 景物展开大胆、合理的想象。 本次看图作文的图画上，我们透过小守门 员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上， 正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们 可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛 进展，想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着……