人教版培智二年级语文
下册教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
特教学校课时计划
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师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。

师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。

二、初读正音，突出重点
1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。

2、学生充分自读，同桌互读互考。

发现不对的，同桌教读。

3、全班齐读，轮读。

4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。

注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音；“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。

有错及时纠正。

5、学生自由读，重点抽读，抽读重点。

用生字卡抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字；再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音不准的重点学生。

全班齐读。

提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫“竖心旁。

四、写字指导，练习书写
1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字形的笔顺、笔画特点。

注意“火”先写“点”，再写短“撇，第三画是长“撇”，最后是“捺”。

2、仔细观察生字的笔画位置。

“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

3、教师范写，学生书写。

4、学生练写，教师指导。

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春去花还在，春去花不在，
人来鸟不惊。

人来鸟儿惊。

（待学生发现交流后）师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。

春去花不在，人来鸟儿惊”。

而课文所说的景色却刚好相反。

大家想一想，在哪种情况下才会有“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”呢（
如果学生说出是“画”，则肯定学生的答案并在黑板上板书课题“画”；若学生说“照片”，也肯定学生的答案“照片”也是图画的一种方式”。

）
4、戴头饰，演一演；说一说，读一读。

（1）来?去什么是来，什么地去？演一演，表现出相反意思。

（2）高?矮哪种是高，哪种是矮？演一演，表现出相反意思。

（3）远?近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演，表现出相反意思。

（4）白?黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。

（5）晚?早什么晚，什么是早？说说相反的例子。

（6）读一读5组反义词。

板书设计：
画
远看山有色，远看山无色，
近听水无声。

近听水有声。

春去花还在，春去花不在，
人来鸟不惊。

人来鸟儿惊。

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（春雨的声音）师：从这句话可以看出雨下得大不大（不大）比较春天的雨与夏天雨的区别。

4、老师领读第二句话
师：种子说什么（下吧，下吧，我要发芽。

）板书：种子------发芽
师：第二句话的意思是什么呢（春雨滴答滴答地下，种子喝了春雨后，就长出了小芽。

）
师：谁能模仿种子发芽的动作呢5、师：春雨滴答滴答地下，梨树在春雨中又怎么样了呢请女同学把第三句话读一遍。

师：梨树说什么呢（下吧，下吧，我要开花）板书：梨树-----开花
师：梨树喝了春雨后，就开出了一朵朵洁白的小花。

谁能模仿梨树开花的样子？
三、朗读课文
1、观看课件
2、学生自由读课文。

3、请学生读课文。

4、分角色读课文。

5、请同学边表演动作边读课文。

四、小结
今天学习了这首短小的儿歌后，我们知道了春雨对种子发芽，百花开放，麦苗长大，瓜苗成活等都有非常重要的作用，我希望同学们在春天里能积极地种树、种花、种菜、种瓜，让春天更美丽
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啊。

3、这节课我们一起说说跟六一儿童节有关的话题，聊聊“怎么过六一儿童节”。

二、点拨启发，回忆过去，自由交流发
1、：你们上幼儿园或学前班的时候，一定年年过“六一”儿童节吧。

那时候你是怎样过“六一”儿童节的你能把你在幼儿园时过儿童节的情景跟大家交流交流吗（出示课件：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的）提示学生将印象最深和最快乐的活动说具体。

2、小组交流。

（师巡视指导）
3、指名说，学生展示，有照片的用大屏打出来，教师相机指导，给学生适当的提示，让孩子有序的表达。

（说不清的地方老师适当引导，还可以用表演再现当时的情景，让其他同学感受这种快乐。

说时注意提示学生说完整话，声音要洪亮，体态要大方，下边的同学要认真听，没听明白的以向发言的同学提问。

）
师：刚才两位同学把自己过六一时的情景说得很清楚，不但说出了什么时候，他在幼儿园参加了什么活动，还把活动的情况和当时的感受说出来了，让我们身临其境地感受到他们过六一时的快乐，你也向他们这样说一说。

三、引出主题，发挥想象，展开口语交际
1．师：小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真是丰富多彩啊。

看着照片，听着你们的介绍，我们又一次沉浸在节日的快乐气氛中。

我们学校每年也都要为同学们庆祝六一儿童节，老师为同学们搜集了一些我们大哥哥大姐姐过六一儿童节时的照片，看看他们是怎么过六一儿童节的。

2、出示大屏，播放照片，师做简单讲解。

3、看了刚才的照片，你知道大哥哥大姐姐们是怎么过六一儿童节的？
4、学生自由发言，师板书。

5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真是丰富多彩。

很快又要过“六一”儿童节了，这也是你们在小学过的第一个自己的节日。

你准备怎样过？
6、你的节日你做主，你想怎么度过小学的第一个儿童节，你想安排哪些活动，让自己更快乐地度过节日呢？
（1）指名学生自己的设想，说的时候，要把活动的形式和内容说清楚。

（2）教师点拨引导，鼓励学生说出不同的活动设想。

（强调把话说完整，说得有条理。

）
（3）出示课件，归纳学生的发言，训练学生用“可以…可以…还可以…”说一段话，）
设计意图：学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中，在前边交流的基础上，引导学生说出自己的活动设想，进一步升华为说一段完整的话。

四、总结
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教学进度安排表。