问题
❖问题的基本形式
❖封闭式 ❖1、填空式 ❖2、是非式 ❖3、多项选择式 ❖4、排序式 ❖5、等级式
❖开放式
❖如：如果您的孩子在家做错事，您会首 先怎么办？
问卷调查的一般步骤
❖（一）探索性工作 ❖查阅文献、与研究对象进行交流 ❖（二）设计问卷初稿 ❖卡片法 ❖框图法 ❖（三）问卷的试用 ❖客观检验 ❖主观检验
问卷的排列
❖内容 ❖由浅到深 由易到难 ❖类别 ❖1、人口学资料问题；2、实际行为
问题；3、态度问题 ❖问题性质 ❖将敏感性问题和开放性问题放在问
卷的后面
三、设计问卷时应注意的问题
❖用语现实，简明易懂 ❖你是不是反对老师在非上班时间不可
1． 2． 3． 再一次衷心感谢您的大力合作！
问卷：问卷的一般结构
指导语用来指导
结束语是问卷的最 后部分，其内容： 一是提出几个开放 式问题，让研究对 象深入自由回答有
问卷关基的问础一题上 进，般行在结质量构的化 分的
析，加深对问题的 认识；或让被试提
标题 前言
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用词恰当，便于
指导语 理 解 ， 否 则 一 张 废卷就等于损失
问题及选了择一答名案研 究 对 象 。
出对本研究的建设
性 意 见 。 二 是 表 示 结束语
问题对及被选试择合答作案的是感问卷谢的。主要组成部分。问题是表达问卷的
核心内容，编拟问题必须要具体、清晰、客观、可操作、通
俗易懂、是研究对象所熟悉的事情。
4.当发现自己的行为违反了日常规范时，能马上改 1 2 3 4 5
正。
5.对教师禁止做的事，能控制自己不做。
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6.在接受教育活动时，能注意力非常集中地听老师 1 2 3 4 5
讲述。
。。。
35.在无人监督的情况下，做事也很有秩序。
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36.当大声唱完一首歌，老师再让小声唱时，他就 1 2 3 4 5
调查研究法
一、调查研究法特点
❖1、含义：所谓调查法，就是应用访谈、问卷 等方式收集资料，探究教育问题的研究方法。
❖ 2、特点：（优点、缺点） 效率高、范围广 ；形式灵活、手段多样 ； 自然真实、简便易行 ；研究结论具有不确定性
二、调查研究的类型
❖（一）按照调查对象的选择范围划 分
❖1、普遍调查 ❖2、抽样调查 ❖3、个案调查 ❖4、专家调查：德尔菲法
此份问卷的研究目的在于了解和研究幼儿自我控制 的发展水平及特点，希望各位老师给予大力的支持， 根据幼儿的真实表现，认真填写问卷，以便使我们能 够获得真实而客观的数据资料。
问卷调查
请各位教师根据下列叙述来评价儿童，看一看句子 中的内容与儿童的实际情况是否相符，并在恰当的 数字上画圈。 如果完全不符合，即他根本不是这样，圈1； 如果不太符合，即他基本上不是这样，圈2； 如果有点符合，即他有时这样，圈3； 如果比较符合，即他基本上是这样，圈4； 如果完全符合，即他总是这样，圈5。 回答不存在对与错，请根据儿童的实际情况进行回 答。回答时注意不要串题、漏答，并填写好幼儿及 评定者的一般情况。衷心感谢您的大力合作!
❖[例] 某年级学生共180人分为四 个班，其中甲班N1=40人，乙班 N2=50人，丙班N3=45人，丁 班N4=45人，现要抽取20％作为 样本
，则 （1）确定样本单位数n=N×20％＝180×20％＝36人；
（2）每班的样本单位数分别为
则样本容量
问卷调查
❖问卷的格式 ❖问卷调查的步骤 ❖问卷的排列 ❖注意事项
❖ 现有180名学生，要利用等距抽样法从 中抽取15名学生作研究样本
先将学生按与学生学习成绩无关的标志编号，假设 按学生座位顺序把学生编为1－180号，然后按下述步 骤抽取：
（1）确定间隔距离 （2）决定起点R=（K+2）/2=（12+2） /2=7，是即决定从第一部分的第7号单位作为第一个 样本。第二个样本为7+12=19号单位；（如总体是 奇数，则R=（K+1）/2）。如此类推，抽出的15个 样本为： （7），（19），（31），（43），（55）， （67），（79），（91），（103），（115）， （127），（139），（151），（163）， （175）。
❖（二）按照调查手段抽样：总体中每个个体被抽到的机会是均 等的（即抽样的随机性）。（抽签法 、查表法 、计 算机造数法 ） ❖等距抽样 ：它把总体中所有个体按一定顺序编号， 然后依固定顺序和间隔取样。 ❖分层抽样 ：先把总体按一定标志分成不同类型或层 次，然后从各种不同类型中随机抽取若干单位组成 样本。（等比例抽样） ❖整群抽样 ：从总体中抽出一些自然的子总体，由其 中的个体合起来组成一个样本的抽样方法。
能小声唱。
37.对老师要求完成的工作，即使不喜欢，也能坚 1 2 3 4 5
持完成。
38.自觉地遵守幼儿园的各项行为规则。
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结束语
各位老师在您填写问卷的过程中，您是否感到某些问题 的情境或表述有些不妥，或不太适合，或者还存在着哪 些问题，请您提出您的宝贵意见，以使我们在以后的修 订工作中及时地加以考虑和改正。问题和建议:
幼儿园名称: 幼儿姓名: 评定日期:
班别: 性别:
评定者姓名: 出生年月:
1. 游戏中当老师说玩具不够了，能等一会儿再玩 1 2 3 4 5
的小朋友可以多玩一会儿时，他选择等待。
2.在角色游戏中，当自己的角色被要求长时间不动 1 2 3 4 5
时(如木头人、站岗的小兵等)，能较长时间保持不
动。
3.当老师不在时，在游戏中也能遵守游戏规则。 1 2 3 4 5
问卷的格式
❖想想看，你都做过哪些问卷？ ❖这些问卷由哪些部分组成？
问卷调查
幼儿自我控制发展水平教师评定问卷(城市版)
自我控制是个性心理中自我意识的重要组成部分。 幼儿期正是其个性、社会性发展的关键期，探讨幼儿 自我控制的发展水平及特点，以便根据幼儿的具体情 况展开进一步的、有针对性的培养和干预实验，以提 高幼儿的自我控制能力，使之成为幼儿个性中的良好 品质，具有重大的理论和现实意义。