第五节《飘逸的南国风》之云南民歌欣赏教学设计
第一课时
九江县一中熊勤勤
学情分析：根据教材安排，本应这节课安排了云南浙江等地区风格对比，但是考虑到我们的孩子对音乐基础知识非常少，简谱视唱都不懂。

在第一次课时，我对学生进行了调查，发现他们从小学到中学，几乎没有专业的老师给他们上音乐课，所以对音乐的唯一认识就是歌唱。

其他专业的知识少之又少。

所以我将这一课时分成至少两个课时，其中以最动听的云南民歌鉴赏和学唱和加入简谱知识为重点，从而深入对民歌的认识。

说实话，只是听两遍，他们的音乐储备太少了，根本就记不住，而这首作品歌谱简单，唱起来动听上口，所以我在第一课时仅仅只安排了云南民歌的欣赏，并补充了《小河淌水》和葫芦丝曲《竹楼情歌》的拓展鉴赏，加深对南方音乐含蓄、委婉的风格特点。

一、教学目标
（一）、知识与技能：聆听《弥渡山歌》、《小河淌水》、《竹楼情歌》，感受并认识云南民歌婉转、流畅、细腻、抒情的风格特征。

认识作品的结构，分析出基本的节奏：前八后十六以及单、复倚音的运用。

（二）、过程与方法：聆听和学唱两首民歌，结合云南生活环境、风俗习惯、语言特点等因素，形成较为完整而清晰的认识。

（三）、情感态度与价值观：尝试以对山歌形式模唱《弥渡山歌》，深入体验南方民歌的风格特征。

二、教学重点
重点：聆听、模唱民歌《弥渡山歌》《小河淌水》等，感受、体验南方民歌的风格特点。

难点：对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。

三、.教学内容
（一）、欣赏《竹楼情歌》，从音乐的韵味中，感受云南民歌，并体验云南人民热爱音乐，对生活乐观的态度
（二）、知识学习：简介云南民歌的基本特征。

（三）、欣赏《弥渡山歌》和《小河淌水》，加深对南方民歌的认识
（四）、学唱《弥渡山歌》，学会用简单的节奏简谱歌唱，认识其中歌曲的结构，认识民歌中常用的创作手法-倚音
（五）、拓展与探究
播放江西民歌《斑鸠调》贴近生活，对比欣赏加深对云南具有代表性民歌的印象。

或者老师直接歌唱，更能吸引学生的注意力。

当然要求老师的声音适合民歌歌唱，能起到很好的示范作用。

五、教学方法与学习指导策略
（一）对云南民歌风格的认识，采用反复听赏、学唱比较等方法，以获得在感受体验中的音乐理解。

（二）最好可以结合一些音乐基础知识，帮助他们更好的鉴赏音乐
（三）结合多媒体，展现云南美景，加深对云南风情的认识。

六、教学过程
自我反思：在课堂中，学生能够认真听音乐并跟老师一起认真歌唱作品，分析作品，老师也清楚的分析作品，并做示范。

不足之处是在歌唱作品旋律时，由于基础差，能够唱出旋律线条的孩子不多。

节奏知识点的教学不够精细。

如果可以以板书的形式那就效果更好一些。

也说明孩子的音乐基础知识的积累远远不够，在平常的教学中，我还是会坚持在课堂中渗透简谱以及音乐知识的普及教学，将这些简单的知识的结合在鉴赏课的教学中。

多媒体运用方面：制作课件还不是很精细，运用的动画不多。

对音乐处理如果可以分段听，把音乐都截断，挑出重点，课堂的鉴赏就不会太泛了。

比如在分析起平落，完全可以把三个部分的音乐重新分开听，节约时间，有很明确。

在课堂设计中，还是要充分运用信息技术，多学习，多改进。