一、总分总式
开头、主干、结尾
二、逐层递进式
用一件事情写人，写清楚起因、经过、 高潮、结果。
神态描写
语言描写
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。
（6）注意经常习惯的动作神态。
（7）表现喜怒哀乐和神情变化。 （8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。 （9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。 （10）要有顺序。
于是大象就跟长颈鹿说“:我们俩搭一座桥让小动物们走 过去”。长颈鹿说“：好的好的”。然后大象和长颈鹿就开 始搭桥了。一会儿功夫，用大象的鼻子和长颈鹿的脖子搭起 了一座牢固的桥。动物们很高兴。大象和长颈鹿看到小动物 们高兴的过了桥，它们也很开心。
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1.四要素：时间、课：丁老师
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1.图片中有哪些小动物或者哪些人？ 2.他们在做什么？可能发生了什么事情？ 3.他们会互相说些什么呢？
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有一天，小动物们想到河对岸的草地上去玩。可是没
有桥，小动物们就不能过河了。这时来了一头大象和一只长 颈鹿。大象看到小动物们很着急的样子就问小动物们你们为 什么那么着急呀？它们回答说“:我们想过河，可是没有桥 我们过不了”。大象是一头助人为乐的象，所以它很想帮助 动物们度过这个难关。
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3.确定文章题目
短小精炼
4.口头表达
说完整讲清楚
5.书面写作
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爸爸、妈妈、姐姐、外公……
老师、同学、校长、园丁、保 安…… 环卫工人、警察、服务员……
外貌描写
爸爸大高个儿，淡黄的卷发，白白 净净的方脸上嵌着一双充满智慧的 眼镜。 两只手紧紧握着铁杠，两只脚猛 地一蹬，脚向上抬起，来了一个 漂亮的翻转。
动作描写
心理描写
1.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我 叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”
2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是 当着那么多同学的面，我真会狠 狠扇她一耳光。 听到这里，父亲的脸上露出了满意的笑容， 嘴都有点合不拢了，这时，我看到他的眼里 也充满了慈爱的目光 。