数学课堂教学一等奖说课稿《数学课堂教学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、数学课堂教学一等奖说课稿数学课堂教学的开展应该要怎么进行才够顺利呢？相关的说课稿教师们又应该怎么制定呢？下面是小编想跟大家分享的数学课堂教学说课稿，欢迎大家浏览。

一、说教材《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。

根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。

二、说学情因为我授课的学生是乡镇学校的六年级学生，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。

但学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。

所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。

这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。

三、说教法针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。

依据教学规律，我采用了“指导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。

四、说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论、合作交流、学生演示、练习等学习方法。

使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

五、说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的.知识点，突破重点、难点。

我把本节课的教学分成五大环节：第一环节是新课引入：用我给女儿买自行车的情境来切入课题。

既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二环节是例题教学：到商场买衣服，打七折。

让学生算一算现价是多少钱?掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。

接着，通过计算买的奖品中的大绳的原价是30元，打七五折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。

进一步巩固百分数的知识。

第三环节是拓展延伸：学生已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。

还要让学生学会已知现价和打几折，求原价的问题，我把书中的练习2改变了一下，“有优惠卡打八折，花了40元，求这个玩具的原价是多少钱?”继续拓展求打几折的问题：就是我去菜场买菜的情境，“相当于打几折?”在学生掌握了原价、现价和打几折之间的关系之后，出示去两家学习用品商店买彩笔的练习，目的是使学生明确购物时不能只看打几折就去消费，还要认清原价的，要做个有知识的消费者。

最后，综合运用本节课的知识来解决一道习题：当小经理设计打折广告。

使学生学有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。

第四环节是归纳小结：通过与本节课所学的“折扣”比较，其它几种促销方法对于我们消费者来说，哪种获得的实慧更多呢?留给学生课后思考、探究的空间，让学生走向社会，了解社会。

六、本节课的教学理念创设情境，让学生学习有趣的数学;自主探索，合作学习，让学生学习思考的数学;体会数学源于生活，生活需要数学的道理。

2、数学课堂教学一等奖说课稿教学内容：第一单元第四课时教学目标：1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

养成教育训练点：培养学生分析问题、解决问题的习惯。

教学重点：在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：理解乘法表示的意义。

教具准备：课件教学过程：活动一1.创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。

瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。

）2.选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。

3.独立思考：提出关于数学方面的问题。

（教师个别辅导）组内交流。

在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。

全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

4.讨论：小兔子一共有几个萝卜？学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

质疑：算式34=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？5.连一连（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

（2）提问：你发现了什么？生1：6+3没有吃到水果。

生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与36，63连起来。

生3：桃子和松果同样多。

活动二1.说一说：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。

讨论：你发现了什么？生1：四幅图都可以用23或32来表示。

生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。

师：对！它们都可以用23来表示。

2.摆一摆，说一说：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。

（1）讨论：32表示几个几？动手摆出两种摆法。

（2）由小老师出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

3.接力赛（1）出示练一练第一题的两个画面。

（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。

一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到智多星。

活动三1.出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？2.学生口述，多媒体演示。

3.以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

4.交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？活动四生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。

可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。

课堂小结：这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。

板书设计：动物聚会一共有多少个胡萝卜？34＝12（个）或43=12（个）一共拿了多少个松果？36=18（个）或63=18（个）一共有多少个桃子？36=18（个）或63=18（个）一共有几只小鸟？33＝9（只）3、数学课堂教学一等奖说课稿设计意图对于动物，孩子们是十分喜爱和熟悉的。

喜欢看动物的动画片、图书，喜欢模仿它们的动作、声音，喜欢用画笔画出它们或可爱、或狡猾、或憨态可掬的样子，更喜欢讲动物们之间发生的有趣故事。

我选择的《动物聚会》表现的正是发生在大森林里动物们之间有趣的故事。

由于幼儿对于动物的喜爱和种种了解，可以使他们在一种非常轻松和愉快的情绪中来观察和理解挂图内容。

活动目标1、能按一定方位顺序较连贯地讲述。

2、感受动物聚会其乐融融热闹氛围。

活动准备1、小猴子毛绒玩具。

2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。

3、活动音乐磁带。

重点难点重点：引导幼儿按顺序观察挂图。

难点：按一定方位顺序较连贯地讲述。

活动过程一、导入：大家看，谁来了？——出示猴子。

小猴子说：“今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗？让我们去看看吧!二、看图、猜图（一）池塘里动物1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁？河马躺在什么上面？表情怎么样？另一只河马在干什么？嘴巴是什么样的？猜一猜它会发出什么声音？2、岸边是谁呀？它看到了什么？什么表情？3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。

（二）大树周围动物1、池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从树上到下，从前到后观察），它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁？在干什么？嘴巴是什么样的？在说什么？松鼠下边是谁？在干什么？树枝被压得怎么样？松鼠后边是谁？本来在做什么？现在在干啥？神态怎么养？啄木鸟后边是谁？神态怎么样？2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。

嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!（三）玩跷跷板动物1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么？它们看上去怎么样?为什么？2、乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事?（启发幼儿观看小野猪的表情——偷笑）哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情？——引出担心，着急。

3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，肯定钓了不少鱼。

正在这时听到“啊——”的一声，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着真为乌龟捏把汗。

（四）木桌附近动物1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边？它们在干什么？2、小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意?3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，看见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼大哥，来一个!”准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。

（五）洗澡动物1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了”。

二、教师有感情地讲述图片小猴子说：“森林里真热闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。

三、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序小猴子说：“刚才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的顺序了，请小朋友帮帮我。

在动物聚会中，先讲到了那里？大树还是池塘？池塘里有谁？接着又讲到了那里？大树上有谁？还讲到了那里？大树旁有谁？谁在钓鱼？谁在玩跷跷板？谁在看？在讲到池塘的另一边那里？木桌旁有谁？最后讲到谁在洗澡？四、帮动物找场景（一）小猴子说：“你们真了不起，一下就记住的真么清楚，为了奖励大家，小猴子为我们带来了森林挂图和小动物和大家一起做游，听，小猴子提出了要求：1、小朋友要合作把小动物粘贴在它们玩得地方。

2、完成后送到老师这里来，每组并推荐一名小组长来讲述。

（二）幼儿操作（三）分组轮流讲述（由于时间问题，设计为每个幼儿倾听课的老师来听自己的讲述）活动延伸小朋友这么了不起，我很喜欢你们，特邀你们参加我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐带出。

4、数学课堂教学设计一等奖数学课堂教学设计是科学和艺术的高度统一和完美结合，在全面实施素质教育的今天，新课程理念特别注重学生能力的培养，基于这些方面的考虑，高中教学中引入学导式教学法对发挥学生的主体性和体现新课标的新理念是有很大益处的。