谢谢主席！各位评委、同学们，亲爱的对方辩友，大家晚上好！
刚刚听到对方辩友提到高中要取消文理分科的时候，我觉得好啊！仔细一想，觉得悬那！在理智的一想，这事现在还不能干！所以，对方辩友的发言虽精彩，我还是要指出其中存在疑义的地方：第一，对方辩友提到文理分科会严重导致偏科，但偏科是个人的天赋和兴趣问题，即使不分科偏科也仍会存在。

第二，对方辩友说文理分科消弱了文科的水平。

我们只能说选择学问的人数少，只能说明那是他们没有抓住机遇，选我所选。

第三，对方辩友提到理科生对文科只是了解得很少，我们认为这是九年义务教育制度所要完善的内容。

与高中文理分科其实没多大关系。

第四，对方辩友认为分科降低了综合素质，不利于培养全面发展的人才。

其实，分科不代表荒废，九年义务教育及大学选修课可以完善我们的综合素质。

综上所述，我方认为“取消高中文理分科弊大于利”。

因为ie，高中文理分科，有利于发展个人天赋，有利于发现和培养人才，有利于人才发展的“一专多能”。

接下来，请听我方的具体阐述：第一点，针对个人天赋的发展，古人云：金无足赤，人无完人。

基因决定大多数学生不能做到文理皆优，我们更不可强求，高中文理分科恰好体现了以人为本的理念。

古文《杂兴》中有言：“生才贵适用，慎勿多苛求”。

倘若文理不分科，我们岂不是今日看着物理化学苦思冥想，明日抱着政治历史彻夜难眠。

大家都是过来人，请亲爱的
对方辩友您说句公道话吧！相信带着一份喜爱去探求知识比我们盲目的去涉猎更能收获懂啊理想的果实。

所以，针对高中文理分科，我们要“选我所选，爱我所爱”!
第二点，对于发现和培养人才，我们要知道，国家需要的是什么样的人才。

具中国社科院报告，我国严峻缺口的人才包括技工、物流、电子商务、护士等等。

不难发现这些专业性很强的领域需要大学为他们输送人才。

高中文理分科恰好为大学选拔培养专业人才打下了基础，并且提供了很好的量化标准。

倘若取消高中文理分科，大学选拔将缺乏导向性，我们还如何为大学提供可造人才。

第三点，让我们从发展的“一专多能”来看看高中文理分科制度。

在座的各位同学都经历过九年义务教育的洗礼，我们从中早已丰富了人文和自然科学的知识。

而大学的选修内容更足以去完善这些内容。

与其冒着颠覆传统制度，造成更大混乱的危险取消分科，何不维持已铸造三十载辉煌成绩的政策呢！
亲爱的同学们，请您站在学弟学妹的角度上，为他们说句公道话吧！高中文理分科弊大于利！。