关于全国高考是否应取消文理分科的看法调查一年一度的高考即将到来，全国数百万学子们正在为迎接这一重要的考试而准备着，有无数的家长，老师也为了这场考试而整日忙碌着。

高考，曾让无数农村的孩子实现了跳出“龙门”的心愿，高考，改变了无数学生的命运，但并不是所有学生的命运。

至今社会上对待高考的态度仍然不一样。

我在沈阳市辽中县第二高级中学调查时，一位学员认为：“高考应该取消，因为人的才能不应只培养学习知识的方式，还有其它的人生知识，交往等知识。

高考使一些人划老内等级，我们要取消它。

而把高考变成选专业的一种方式，便人尽其才，都有发展空间。

即使我们对高考进行改革，也改变不了它的本质，所以应该取消。

取消高考，利大于弊。

”我在调查时，一位老师说：“高考给学生的压力太大了！学生为了考得好成绩不得不加班加点学习。

一般学生要学到晚上11点以后睡觉，早上5点半起床，能睡7个小时就不错了。

”笔者也曾经历过高考，那时有人总结高中生起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛多。

为考得好成绩不得不购买大量的学习资料，人均学习资料在10本左右。

此外，许多家长给孩子请家教来补课！哪个家长愿意让自己的孩子不顾身心健康去得高分？哪个学生愿意放弃自己的兴趣爱好而坐在教室里学习？可是不学习就不能在高考中取得好成绩，就不能上一个好大学！这是否意味着高考应该取消呢？从笔者的调查来看，有92%的被访者表示反对取消高考。

秦淮中学的60位被访者中仅有7人赞同取消高考。

一位同学说：“高考是一项大型的全国的最公平，最透明的竞争机制，有利于弱势群体改变生活。

”笔者所在学校的一位学员说：“要是没有高考，像我这样来自农村的，一无经济二无关系的人怎么进军校啊？”但是并非所以反对取消高考的人都完全认同高考。

一位被访者说：“中国的国情，教育体制，人口等方面的原因导致了高考失去了理应发挥的作用。

但是高效选拔人才能用的方式在时间，空间上都被限制，所以高考不能被取消。

由于人口过多，竞争过大，加上价值观不同，导致多数考生单一的追求高分，甚至为追求高分而弄虚作假，所以高考只能改革不能取消。

”自1978年恢复高考以来，高考为中国选拔人才做了巨大的贡献，但近年来，高考也的确出现了不少问题。

高考产生的问题之一：艺考热。

近年来，艺考之风越刮越大，仅山东省今年就有98人次参加艺考！因为报考艺术学校对文化成绩的要求要低很多，所以这就成了一些文化成绩一般的学生上好大学的一块有力的跳板。

有的学校为了提高学校的升学率就增设美术班，把原来一些非艺术生也招进去。

秦淮中学一位学生说：“03年以前，我们学校每届只有一个美术班，03年以后美术班就不断增加，今年的毕业班中有4个美术班，占毕业生总人数的1/4。

”艺考也给许多原本就不宽裕的家庭有加重了负担。

据一位艺术生说：高中时他们的学费就要比非艺术生多800元，每个月用于购买画纸，颜料，画笔等工具的费用也是一笔不小的开支。

课余时间还要请专业老师辅导，请一般的艺术老师一节课要100—200元不等，而请南艺的老师费用要高出一倍，一般一个月要上四节课。

在最后参加考试的时候，报名费，路费，食宿费，几乎每个人都要花个三千多！高考问题之二：不同地区录取比例不同，导致临时转户口现象产生。

2005年，上海市仅有十万考生，然而在上海市投放的招生指标居然高达十一万，也就是说上海市的考生都有大学上。

与上海相邻的江苏省05年有40万考生，但只有28万个名额。

笔者的一个高中同学，如果他在江苏参加高考的话，最多就考一个稍微好点的大专，但他在快考试的时候把户口迁到了甘肃，结果考上了北京某名牌大学。

虽然国家近年来出台了不少政策防止此类事情的发生，但是还是有人钻空子。

高考问题之三：学习偏科。

现在各省的高考模式都不相同。

2005年江苏实行3+1+1，即语文，数学，英语必考，在物理，化学，生物，政治，历史，地理中任选两门参加高考。

这种模式有利于学生更好的掌握所学科目的知识，但是这样的模式让考生更加彻底的放弃了非高考学科。

虽然会考要考文综和理综，但对于那些已选了两门同类学科的学生来说，他们不用学第三门也能轻松过关。

一位朱老师说：“我给物理化学班的学生上生物课时，他们要么趴着睡觉，要么看其他学科的书，说他们也没用。

”05年山东等地区实行3+x（小综合）的模式。

泰州某大学一位学生说：“我来自山东，高中时学的是文科，现在学的是环境工程，很多基础知识都要重学。

”像她这种高中选科与大学所学专业不符的学生还不在少数。

江苏等地区曾经也实行过3+x（大综合）的模式，但因为大综合的难题集中在物理，化学，这对理科较强的考生来说就不公平。

因为文科好的学生把精力放在文科上，而文科分好拿，理科分难拿，对于那些把精力放在理科的学生就吃亏了。

导致许多人把精力放在文科上，对理科不进行深入的学习。

高考问题之四：“只要高考一天不取消，就不可能搞素质教育。

”首先让我们看看什么叫素质教育。

素质教育指依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注意开发人的智慧潜能，注意形成人的健全个性为根本特征的教育。

从素质教育的定义来看，素质教育的要求太高了！而且高考求得是分数，与素质教育有点不相符，正如温老师说的那样：“只要高考一天不取消，就不能搞素质教育！”高考确实要改革，但该如何改革呢？先让我们看看大学教育。

高考是为了给大学选拔人才，大学是人一生最关键的阶段。

这是因为，大学是一生中最后一次有机会系统地接受教育。

大学教育的本质是：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下的东西就是教育的本质了。

”这是教育家，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。

大学不是“职业培训班”，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。

但是，现在很多大学只注重培养学生的专业知识，而不注重培养学生独立思考的方法和举一反三的能力。

这个也导致了很多大学生毕业以后不能很好的适应社会，很多人找不到工作，就产生了很多素质不高的大学生“毕业即失业”。

当然我不是说所有的找不到工作的大学生都是素质不高的人，但可以说找不到工作的人大多是素质不高的人。

人们通常认为：学校越有名，毕业了就越好找工作。

这不可否认是一个比较正确的事实。

因为学校越是有名，录取分数越高，这些学生的基础知识就越牢固，加上学校有效的培养方式，毕业生当然普遍素质比较高。

而那些没有什么名气的学校，特别是大专院校，他们的办学模式有点像是“职业培训班”，他们只注重专业知识，专业技能的培养，学校很少培养学生独立思考和独立决策的能力。

他们关心的是学校毕业生的就业率，而这种高就业率却是用月薪不足千元的代价换来的！正因如此无数高中生才会整天埋头苦读要进好大学。

所以高考要改革，首先要把大学进行改革，把那种“职业培训班”式的大学真正的改为职业培训班，而剩下的较高层次的大学要把教学重心放在教育的本质上，也就是“剩下的东西”上。

至此，那些基础较差的人可以从高考中解放出来了。

因为他们高中毕业以后可以上职业培训班，而不用担心没有学上的问题了，也不用担心什么也不会，在社会上无法谋生了。

高考的形式也应该改革，改成3+x（大综合）+1+1+1，即语文，数学，英语和大综合必考，考生从物理，化学，生物，政治，历史，地理这六门学科中任选两门作为主修科目参加高考，此外，加考基本能力测试（山东从今年开始实行）。

这样解决了考生偏科问题和无主修科目的问题。

高中教育也要变，学生在高中时就应当被告知大学教育的本质是什么，了解一些大学的基本情况。

让他们知道如果现在不注意培养基本能力，那么就算进入一所名牌大学也未必有好前途，相反，如果现在注重培养基本能力，就算进不了名牌大学也可以有不错的前途。

这样高考的作用就小了一些，不过更加合理了。

完善高考制度，还需要走好多路，需要全社会来共同关注和献言献策。

-关于是否该取消高中生文理分科的调查问卷您好！我们是沈阳城市学院的学生，正在就当前的热点话题“是否该取消高中文理分科”展开社会调查。

感谢您在百忙之中抽空参与我们的调查。

谢谢！1.请问您的身份是________A. 学生（年级_________）*B.教师或其他教育工作者C.学生家长D.其他2.若您（或您的孩子）已经参加的文理分科，请问您（或您的孩子）的选科是________A. 文科B. 理科3.近些年来我国一直在商讨关于高考的改革方案，最近对于是否该取消高中生文理分科的讨论更是越演越烈。

7月13日湖南省教育厅出台文件，要求严格落实课程计划，普通高中不得文、理分科，这在全国尚属首次。

您是否支持此项决定？A.支持B.反对C.中立4.取消文理分科意味着高考制度也会随之大改。

撇开时代不说，请问您认为在取消文理分科之后像钱钟书这样的偏才的破格录取的奇迹会消失吗？（注：钱钟书先生高考时数学15分，被清华大学破格录取）A.会B.不会C.不好说5.导弹专家钱伟长考大学时物理仅5分被破格录取——后文科生转物理系，成为导弹专家。

现在也不乏钱伟长这样的学生。

请问您认为取消文理分科这种举措会激发孩子的潜能吗？A.会B.不会C.不好说6.取消文理分科之后，很大一部分原本有优势的偏科学生会在学习上产生困扰。

您赞同“学习自己薄弱科目时遇到的困难会打击其他学科学习积极性”的这种说法吗？A.会B.不会C.不好说7.文理分科之后学生们仍在学习另一科的知识。

请问您觉得有必要取消文理分科增加学习的内容吗？A. 有必要。

现代社会需要这样的全才B. 没必要。

不同的职业需要专精于某个领域即可，其余的只要涉猎而不必特别深入的学习C. 中立。

可以在完成必修的同时给学生按兴趣和需要加入另一科所学的内容。

（如文科生学理数但是学文科的理综）D. 严重反对！许多科目对于另科的学生来说用处很小，甚至没有学的必要8.关于“取消文理分科能让所有学生能够全面发展”这个理论，您的看法是？A. 支持B. 反对，分科之前学生就有不堪重负的，何况取消分科C. 中立9.对于“取消文理分科并减少高考科目”的这种理论，您的看法是？A. 支持，培养全才并且减轻压力B. 反对，平时课业压力仍在，光减少考试压力没有用C. 中立，“全面发展论”仍需要学生这个“应用群体”自身来决定是否成立10.从现在得到的一些信息来看，在中国的教育体制下学生被比喻为“高分低能儿”。

现在的中国教育所教给的知识到底有多少能成为以后人们真正需要的尚且不确定，而现在通过文理不分科来培养“全才”？真的可取吗？A.可取，能培养出更加全面的学生以适应社会要求与竞争B.不可取，若高考的压力还在，学生不可能真正减负，所谓“全才”只是应试教育下的“畸形儿”C.不好说11.我国是人口大国，但在教育资源上较为紧缺，特别是在中西部、山区。

有人认为取消文理分科会进一步拉大我国的教育差距，您是否同意这种观点？A.同意，不分科同样会加大老师的需求量B.不同意，教师资源与从前相同。