《教师的五项修炼》读后感
教师是一种职业，是一种古老的职业，是一种高尚和体面的职业。

现在，随着教师的社会地位显著提高，它越来越具有魅力和吸引力，成为许多人羡慕的职业。

因此，教师要不断提高自身的综合素质，才能在工作中游刃有余，左右逢源。

教师接触最多的就是学生，文中提到，教师是学生的重要他人，教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼就很有价值。

我觉得通过这几方面，也能直接体现一个人的气质。

古人云，站如松，坐如钟，行如风。

教师的精神面貌，直接感染学生上课的状态。

穿一身充满阳光的衣服，让学生感受到生命的活力、青春的气息。

课堂中洋溢着蓬勃的朝气，学生耳濡目染，师生共同创造出充满活力的课堂，大家乐此不彼。

教师对自己的情绪管理能力，是教师素养的一个方面。

“表情从容、镇定，能控制冲动，使满意持久，这是表情修炼的应有之义；即使遭受冤屈，仍然保持微笑，这就是修养，就是境界。

”文中的这些话让我感触颇深。

在平时的工作中，学生经常会出现很多意想不到的表现。

往往很多是让人觉得麻烦，闹心，甚至窝火，有时真是到了忍无可忍的地步。

上课不认真，吵吵闹闹，打架，作业字迹不清楚，作业不完成、不订正等等，五花八门，让人措手不及。

如何面对学生，如何处理事情，对于我来说，真是个难题。

当着学生的面发火，首先不说效果如何，单单看到坐在下面，学生一双双充满无辜眼神的眼睛望着你，就觉得自己有些“残忍”——怎么忍下心对着这群娃娃们大吼呢。

可是，就算我怎么强调，怎么提醒，同样的错误，对于二年级的学生，还是会犯。

如果他们再犯同样的错时，我如何能微笑的和学生讲话，基本是气不打一处来。

有时候想想，二年级的学生，很多事情都弄不清楚状况，还是要慢慢地教育，或许时严时松教育的效果比每次都严厉批评要好得多。

心地要善良，表情要安详，气象要宏大，言语要谦和，举止要磊落，这是对教师的期望，以此作为自己的目标，做一个“宽容”的教师。