发展心理学：婴儿大脑的可塑性和可修复性
婴儿大脑的可塑性和修复性一直是发展心理学的重要内容之一，关于此类的研究也较多，得出很多结论，勤思心理咨询师网给大家整理最新的婴儿大脑研究结果，在准备心理咨询师考试可多加关注。

一、婴儿大脑的可塑性
婴儿期大脑的发展并不是单纯由先天排定的成熟程序确定，而是在后天环境的作用下可以发生改变。

研究表明，大脑的发展是生物因素和早期经验两者结合的产物。

过去学者们认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其发展到一定水平就不再有变化。

现在的研究发现，婴儿大脑的大小和功能都受后天经验的影响和制约。

大量的实验结果表明，剥夺动物（也有少数人类婴儿的研究）的早期经验会导致中枢神经系统发展停滞甚至萎缩现象，并构成永久性伤害。

早期营养不良，也会对婴儿大脑的生长产生严重影响。

二、婴儿大脑的可修复性
婴儿大脑的某一部分受损伤，其本身可以通过某种类似学习的过程获得一定程度的修复。

研究发现，婴儿早期大脑具有良好的修复性。

通常认为，大脑受到损伤是难以在弥补的。

因为出生以后，脑细胞的数量就不会再增殖。

现在发现大脑具有一定的补偿能力。

一侧半球受损伤后，另一侧半球很快会产生替代。

例如，在5岁以前语言中枢受损伤，另一侧脑半球很快会产生替代性功能，使语言中枢转移。

这样便不会导致永久性的语言功能丧失。

但是超过5岁，这种语言中枢的修复性功能便难以实现，致使言语障碍无法克服。

大脑的可塑性、可修复性的新观点告诉我们，婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。

对婴儿身体和神经系统实施刺激，对促进其大脑的发展具有重要作用。

所以，对于婴儿大脑的发育，我们更要抓住后天的环境因素去刺激和塑造婴儿大脑更好的发展。

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