三年级下册科分组实验操作基本要求
（参考资料）
1、摩擦力的大小与什么因素有关
【实验步骤】：
1、用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察测力计的示数。

2、用测力计在铺上毛巾的木板上匀速拉动物体，观察测力计示数的变化。

3、步骤同第一步。

4、向物体上加放钩码，用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察测力计示数的变化。

【实验现象】：
1、在光滑的木板上摩擦力小，在粗糙的木板上摩擦力大。

2、物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。

【实验结论】：
摩擦力的大小与物体表面的光滑程度和物体的轻重有关。

2、平衡
【实验步骤】：
1、调节杠杆尺平衡。

2、在杠杆尺的左边不同刻度位置上，挂钩码。

3、在杠杆尺的右边合适刻度位置上，挂钩码，使其左右平衡。

【实验现象】：
在杠杆尺两边合适的刻度位置上挂钩码，杠杆尺能平衡。

【实验结论】：
的钩码个数。

3、磁铁的性质
【实验步骤】：
4、用一块磁铁的N、S极分别去靠近另一块磁铁的N、S极。

5、在许多平摊的小铁钉上放一块磁铁。

【实验现象】：
1. N极靠近N极时，相互排斥;靠近S极时，相互吸引。

2、磁铁的N、S极两端，铁钉多；磁铁的中间部位，铁钉少。

【实验结论】：
磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

同一块磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。

4、热空气上升
【实验步骤】：
1、点燃酒精灯，用不漏气的塑料袋口朝下罩在酒精灯火焰上方。

2、塑料袋罩到火焰上后，我们看到塑料袋慢慢鼓胀。

用手摸一摸塑料袋，热乎乎的，手还感到塑料袋要往上跑似地。

松手后，塑料袋上升，升到空中翻转口向上，变瘪飘然下落。

【实验现象】：
在这个实验中，我们先看到塑料袋在火上方慢慢鼓胀，这是塑料袋内空气膨胀引起的，松手后又看到塑料袋上升，这是塑料袋内热空气带动的。

【实验结论】：
空气受热后，体积膨胀，比冷空气轻，会上升。

5、风的形成
1 、组装风的形成演示器。

2、点燃底座上的蜡烛。

【实验现象】：
风的形成演示器上顶端的小风扇会转起来。

【实验结论】：
空气的流动形成了风。

6、土壤的成分
【实验步骤】：
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象发生。

2、再尽量搅拌，然后静止，观察又有什么现象发生。

3、用滴管取上层清水少许，放在小碟中加热，烧干后，有什么现象发生。

【实验现象】：1、有气泡出现；2、发现沉淀物分层；3、有“脏”痕出现，【实验结论】：土壤里有空气；有大颗粒的沙河小颗粒粘土；含腐殖质。

7、灯泡亮了
【实验步骤】：
1、用导线把电池（装入电池盒）、开关、灯座（固定好灯泡）依次连接起来。

2、合上开关，灯泡就亮起来了。

3、打开开关，灯泡就灭了。

这样，就组成了一个完整的电路。

实验结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线，用电器（如灯泡）四部分。

8、让更多的灯泡亮起来
让学生明白共有两种连接方法：一种是手拉手，另一种是并排连接，形象掌握即可。

（小学阶段不必出现“串联”、“并联”两个名词。

）
9、谁的本领大
【实验步骤】：
1、能把各种材料连接进电路，看灯泡亮不亮。

区分常见导体、绝缘体。

2、有意识地准备干、湿两种木块。

连接干木块时，灯泡不亮，说明干木块不容易导电；连接湿木块时，由于电路电流小，灯泡也不亮，但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电，从而属于绝缘体，这时教师应引导用精密的仪器电流表来检测，从而认识到湿木块是导体。

3、区分好“容易”、“不容易”与“能”、“不能”的不同。