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积极乐观
有人打门了，我去开门时，来的就是白莽，却穿着一件厚
棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑。这时他才告诉我他是一个
革命者，刚由被捕而释出，衣服和书籍全被没收了，连我送他
的那两本；身上的袍子是从朋友那里借来的，没有夹衫，而必
须穿长衣，所以只好这么出汗。我想，这大约就是林莽先生说
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学习任务
任务一：鲁迅所纪念的白莽、柔石等革 命青年具有怎样的精神品质？
任务二：文章表达了作者怎样的情感？
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预习任务
阅读全文，查阅写作背景，概括每一部分的主要 内容。
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写作背景
遭国民党秘密杀害的五位青年作家，被称为“左联五烈士 ”。“左联”是20世纪30年代中国共产党在上海领导创建的一 个进步的文学组织——中国左翼作家联盟。目的是与中国国民 党争取宣传阵地，吸引广大民众支持其思想。
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写作背景
土地革命战争时期，国民党反动派进行文化“围剿”，大肆 逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石等五位 青年作家被捕；同年2月7日，他们被秘密杀害。之后，鲁迅即 发表《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺 界的现状》等文章，揭露国民党反动派的罪行。1933年2月7-8日 ，在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅又写下了这篇纪念文章。
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自由与爱情
彼得斐
生命诚宝贵， 爱情价更高； 若为自由故， 二者皆可抛！
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民族之歌（节选）
彼得斐 起来，匈牙利人，祖国正在召唤！
是时候了，还不算太晚！ 愿意做自由人呢，还是做奴隶？ 你们自己选择吧，就是这个问题！
…… 向匈牙利的上帝宣誓， 我们宣誓，我们宣誓， 我们不再继续作奴隶！，不知变通 不切实际
然而柔石自己没有钱，他借了二百多块钱来做印本。除买纸之外， 大部分的稿子和杂务都是归他做，如跑印刷局，制图，校字之类。…… 不过朝华社不久就倒闭了……他于是一面将自己所应得的朝华社的残书 送到明日书店和光华书局去，希望还能够收回几文钱，一面就拚命的译 书，准备还借款。
的“又一次的被了捕”的那一次了。
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执着坚定、勇敢无畏
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相关文段 不过在我是一种宝贝，因为这是三十年前，正当我热爱彼
得斐的时候，特地托丸善书店从德国去买来的……后来大抵带 在身边，只是情随事迁，已没有翻译的意思了，这回便决计送 给这也如我的那时一样，热爱彼得斐的诗的青年。
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看他旧作品，都很有悲观的气息，但实际上并不然，他相信人 们是好的。我有时谈到人会怎样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血， 他就前额亮晶晶的，惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议道，“会这样天真单纯 的么？——不至于此罢？……”
不过朝华社不久就倒闭了，我也不想说清其中的原因，总之是 柔石的理想的头，先碰了一个大钉子，力气固然白化，此外还得去 借一百块钱来付纸账。后来他对于我那“人心惟危”说的怀疑减少 了，有时也叹息道，“真会这样的么？……”但是，他仍然相信人 们是好的。
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活动二
思考讨论： （2）梳理柔石相关情节，分析柔石是一个怎样的青年？为 何说他“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就 挑选上，自己背起来”？
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相关文段 他的家乡，是台州的宁海，这只要一看他那台州式的硬气
就知道，而且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好 像也有些这模样的。
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活动一
思考讨论：梳理白莽相关情节，分析白莽是一个 怎样的青年？鲁迅为何反复提及彼得斐？
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勤奋好学
我们相见的原因很平常，那时他所投的是从德文译出的 《彼得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的， 邮寄不便，他就亲自送来了。……
夜里，我将译文和爱原憎文分粗明粗的对了一遍，知道除几处误译 之外，还有一个故意的曲译。他像是不喜欢“国民诗人”这个 字率的直，坦都诚改成“民众诗人”了。第二天又接到他一封来信，说 很悔和我相见，他的话多，我的话少，又冷，好像受了一种威 压似的。……他果然译了几首，自己拿来了。
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别了，哥哥（节选） 白莽
但你的弟弟现在饥渴， 饥渴着的是永久的真理， 不要荣誉，不要功建， 只望向真理的王国进礼。
…… 因此机械的悲鸣扰厂他的美梦， 因此劳苦群众的呼号震动心灵，
因此他尽日尽夜地忧愁， 想做个Promcthcus偷给人间以光明。
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别了，哥哥（节选） 白莽
真理和愤怒使他强硬， 他再不怕天帝的咆哮， 他要牺牲去他的生命， 更不要那纸糊的高帽。
…… 别了，哥哥，别了，
此后各走前途， 再见的机会是在， 当我们和你隶属着的阶级交了战火。
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白莽形象
性格特点： 勤奋好学、爱憎分明 率直坦诚、积极乐观
精神品质： 执着坚定、勇敢无畏 追求真理和自由、勇于斗争
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主要内容 一 交代写作目的，重点回忆与白莽的交往过程 二 详写与柔石之间的往来，略写对冯铿的印象
三 叙写托柔石给白莽带书，二人不久被捕之事
四 叙述柔石等青年被捕、遇害的经过及作者的
境遇与悲愤心情
五
抒发悲愤情感，揭露社会黑暗，呼应开头
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任务一
鲁迅笔下的白莽、柔石等青年有何特点？
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为了忘却的记念（第一课时）
年 级：高二 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
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学习目标
1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的 精神品质。
2.通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的 悲愤之情，感受鲁迅的形象。
3.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式， 分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。
迂和硬气
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补充材料 至是（成祖）欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。（成祖）
顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于 地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸 市。孝孺慨然就死，时年四十有六……孝孺之死，宗族亲友前 后坐诛者数百人。其门下士有以身殉者，卢原质、郑公智、林 嘉猷，皆宁海人。（《明史·方孝孺传》，有删改）