第三节 幼儿园主题环境创设的设计方法
幼儿园主题环境创设的基本方法
第三节 幼儿园主题环境创设的设计方法
一、幼儿园主题环境创设的基本方法
6、艺术性是实施美育的主 要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”现在越来越多的 幼儿园，幼儿教师都开始从各种独具风格的艺术作品中获得灵感，不断提高设计意境和整 体艺术效果，深度美化环境，营造浓浓的艺术氛围。
第三节 幼儿园主题环境创设的设计方法
幼儿园主题环境创设的基本方法
2、材料的选择 制作的材料：各色卡纸、硬纸板、废旧纸箱、瓦楞纸、素描纸、彩色 海棉纸、塑料板、KT板、吹塑纸、卷纸芯、泡泡纸、纸盘、挂历纸、 杂志、包装纸、报纸、雪糕棒、火柴棒、纸绳、锡纸、各色棉布、各 色棉绳、缝纫线、PP棉、束线绳、麻绳、毛根、吸管、星星管、各种 形状的玻璃瓶、啤酒瓶、葡萄酒瓶、布丁罐、塑料瓶、塑料瓶盖、金 属瓶盖、树枝、树叶、干花、松果、葫芦瓢等、金属小零件等 制作工具：固体胶、胶水、双面胶、海绵胶、乳胶、502焦、胶枪、剪 刀、美工刀、剪枝刀、橡皮、铅笔、马克笔、水粉颜料、丙烯颜料、 毛笔、排刷、即时贴等
一、幼儿园主题环境创设的基本方法
8、可持续性 幼儿园环境的创设应以有效促进幼儿的发展为目的，除了要注意环境 规划的整体性还要注意环境的可持续性，资源有限，如何去使用和发 展是关键，幼儿园环境的创设发展，必须建立在自身条件之上，对已 有资源进行研究和创新
幼儿园环境的可持续性发展可以通过有效的实施策略，使用可循环再 生的环保材料以及废旧材料，让园本特色结合这些环保资源发挥出更 好的效果，资源的持续重复利用，能不断保持幼儿园环境的动态发展， 体现出环境的生态价值和人文价值，只有教育价值与审美价值并存的 幼儿园环境才能达到意义的最大化，最终延展幼儿园环境的教育功能。
6、能够运用综合运用各种废旧材料制作不同类型的玩教具。
第三节 幼儿园主题环境创设的设计方法
苏霍姆林斯基说过，一所好的学校连墙壁也能说话。
幼儿园主题环境创设的基本方法
1、主题的制定 在幼儿园主题环境创设前，教师首先要明确主题内容，制定一个完整 的实施方案，它包含了主题的名称、创设的地点、主题活动的目标、 具体实施过程。
第三节 幼儿园主题环境创设的设计方法
幼儿园主题环境创设的基本方法
7、创造性 幼儿具有天生的好奇心和创造力，具有与生俱来的创造潜能，他们喜欢探索，渴望认识周 围世界。幼儿的创造力除了本身的智能、动机、人格等内在诱因之外，还需要有创造性的 环境作为外部诱因与之相互作用才能得以发挥。
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第六章 幼儿园环境创设设计
教学目标:
1、对幼儿园信息栏分类及功能的把握能够帮助在设计排版及装饰时有的放矢。 2、对海报及贺卡的时效性要正确把握，制作技法多样，需多看多练，举一反三。 3、对幼儿成长手册的设计要把握整体性，后期装饰与整体风格要能够协调。 4、对POP字体的掌握不仅仅局限于绘写单字，而在于能够综合运用，并根据不 同主题进行创意设计。 5、了解自制玩教具设计的基本原则。
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幼儿园主题环境创设的基本方法
拓展练习 根据幼儿园环境创设的原则分析上节课搜集的照片并与同学一起讨
论优缺点以及改进方式。
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谢谢观看！
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3、色彩的处理 在创设主题环境时首先要注意整体效果，不管在幼儿园公共区域还是 班内区域，都要追求环境的和谐，优美。
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幼儿园主题环境创设的基本方法
4、元素的整合 一个好的主题环境一定是丰富的而不是单一元素的展示，也不是教师 个人作品展示，它需要各方面元素的整合，当主题活动在幼儿活动中 开展时，幼儿与环境创设之间的互动就开始了，师幼互相启发，产生 的创意火花都是环境创设里宝贵的闪光点，幼儿是环境的主人，幼儿 根据环境主题和自己的需求进行大胆的创造和表达，他们的美术作品、 手工作品、活动照片都是主题环境呈现不可或缺的元素，同时在主题 环境创设的过程中，家长资源的补充和利用都能使主题环境得到更完 整地展现。