课题六生活中的实际问题
教学内容
教材第46页。

教材分析
本课是运用前面所学的知识解决生活中实际问题的应用课，教学时要注意引导学生认真读题，弄清题意，找出题里有用的数学信息和问题，然后再合作探究、交流出解决问题的方法。

学情分析
学生在生活中有时会遇到像穿珠子这样的实际问题，解决这类问题时，要引导学生找出有用的数学信息和问题，然后组织学生合作探究，动手操作，利用学生所掌握的数的组成等知识来解决问题，在提升学生解决问题能力的同时感受数学与生活的密切关系。

教学目标
1、初步培养学生从具体的生活情境中收集数学信息，提出问题并解决问题的能力。

2、让学生经历探究过程，通过合作、交流，找到解决问题的有效方法。

3、培养学生与人合作、交流的意愿和初步的能力。

教学重难点
重点：灵活运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

难点：运用恰当的方法和策略解决简单的实际问题。

教学具准备
小棒
教学课时
1课时
教学过程
一、复习引入
1、复习数的组成。

45里面有（）个十和（）个一。

3个十和8个一组成的数是（）。

2、尝试自主解决问题。

有10颗纽扣，每件上衣要钉5颗纽扣，可以钉几件上衣？
学生尝试自主解决后交流。

3、引入。

其实，在生活中我们经常会遇到这类问题，今天我们共同来学习解决这类问题的方法。

（板书课题）
二、探究新知
（一）示题，引导学生观察主题图
（二）图文结合，引导学生找出数学信息和问题
1、提问：结合图，你能从题里找出什么数学信息？
学生思考后交流：
数学信息①有58个珠子
数学信息②每10个珠子穿一串
2、指名学生答：要解决的问题是什么？
（学生：能穿几串？）
师：你能将信息和问题用自己的话表述一遍吗？
（学生口述：------）
（三）探究解决问题的方法
引导学生动手操作，找寻解决问题的有效方法。

1、学生小组合作探究。

2、小组反馈，全班交流：
①动手操作，圈一圈，数一数。

（以10个珠子为一份圈起来，58个珠子可以圈5份，还剩余8个。

）
②利用数的组成来解决。

（58里面有5个十和8个一，58个珠子以10穿一串，可穿5串还剩余8个。

）
③利用小棒来分。

3、师：我们解决问题后，还要检查解决的结果对不对，要养成检查的好习惯。

4、小结：解决问题的方法有多种多样，我们在解决问题时，要根据题意正确的选择解决问题策略的方法。

三、课堂练习
完成“做一做”。

四、巩固训练
练习十第1题。

五、总结全课
通过今天的学习，你有何收获？。