《小小的船》教学设计富堨中心学校许云清
教学目标：
1.认识10 个生字，会写4 个字。

认识1 个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重、难点：重点是识字、朗读课文。

难点是读准“船、两”等生字的字音；照样子说词语。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，今天老师让大家猜个谜语，看谁最聪明，猜得又对又快。

课件出示：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”谁知道谜底是什么呢?
生：月亮。

师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，（欣赏儿歌《小小的船》）。

二、揭示课题，初读课文，识记生字。

师：今天，我们要学的课文就是这首歌的歌词《小小的船》。

1.出示课题，学习生字“的、船” 。

2.齐读课题两遍。

3.初读课文，感知课文内容。

提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。

4. 学习生字。

（1）课件出示我会认的字。

（2）指名读，相机指导。

（3）认读不带拼音的生字，教师及时表扬。

（4）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字。

（5）全班交流识字方法。

师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗?
A.猜字谜
B.做动作，猜生字。

C加一加。

师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”字旁呢?
3.检查学生的识字情况。

（1）课件出示带生字星星词卡，请学生认读，检查认字情况。

（2）同学以“开火车”的形式，用星星卡片认读不带拼音的生字。

三、再读课文，积累语言，模仿运用。

师：生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出它们来吗？
1. 学生齐读课文
2. 教师指导朗读，指出读儿歌不仅要把字音读准，还要注意停顿，语气。

3. 学生试读。

4.听示范朗读，请同学们看课文插图，找一找“小小的船”在哪里？
5.教师结合学生反馈，说说为什么“弯弯的月儿” 就是“小小的船”。

6.请同学们再读读第一句话，想一想：弯弯的月儿像（），弯弯的月儿还
像（）。

7. 对比体会
8.比较句子，说说哪句好？为什么？（弯弯的）月儿（小小的）船。

（弯的）月儿（小的）船。

9.课文里像这样的词还有很多，请同学们找出来并用波浪线画起来。

10.这些词都很美，请同学们读一读。

（分组比赛）
11.像这样的词你还会说吗？（请学生说一说）
四、总结全文。

1. 配乐朗读全诗。

2. 把这首诗读给爸爸妈妈听。