第四次：
1、幼儿能够解决简单游戏中出现的问题，例如没有客人光顾；客人太多等等。
2、能够监守岗位，独立完成游戏任务。
3、会在游戏结束后收拾游戏材料。
反思：
通过本次《小吃店》的游戏，孩子们对餐饮店的环境和食物的了解加深了。孩子们的生活经验更加丰富，同时提高了幼儿的交往能力，在游戏中孩子是自由的，个体的，但同时也具有一定的集体约束里，他们的行为根据环境周围的人或事物进行改变的，每位幼儿获得经验也是不同的。
角色游戏计划表
主题名称：《小吃店》
预设目标：
1、以谈话形式让幼儿说说自己认识的小吃店，并说说小吃店里面的物品。
2、创设小吃店环境情景，让幼儿掌握一定角色的要求，把小吃店和客人适当地表现出来。
活动过程：
第一次：
1、以谈话形式引入，请幼儿说说你们有没有去过SM的美食广场？里面有谁?在干吗?那里是怎样的?
第二次：
1、请幼儿学习了解小吃店工作人员的工作。
2、说说小吃店里的设施有什么？
3、设计小吃店里需要用到的礼貌用语。
4、一起设计布ห้องสมุดไป่ตู้小吃店的环境。
反思与推进：
通过讨论，孩子们对小吃店工作人员的工作也比较了解了，设计小吃店游戏需要的礼貌用语方面大部分孩子都能说出常用的：“欢迎光临、谢谢、请坐、再见、欢迎再来等”。在布置创设小吃的情景环境时，孩子们不太懂该如何下手，所以需要老师的引导才会动手。
本班幼儿在游戏的过程中，幼儿的合作协调方面表现的不够，这方面还是需要待以加强的。
第三次：
1、能运用小吃店的材料和利用创设的情景开展游戏。
2、鼓励能力比较强的幼儿带领能力比较弱的幼儿进行同角色游戏。
3、能够主动投入角色，进行游戏。
反思与推进：
本次活动先请部分孩子进行小组演示游戏，利用小组带头的方式的让孩子们更清楚游戏中各角色该做的事情这使得后面游戏的孩子能较好的进行游戏活动。小吃店的材料是孩子们在进行主题活动《小小厨房》时自己动手制作的，比如：阳春面、水饺、无香肠等，这些材料都是装在纸盘里用保鲜膜封口的，对孩子们操作起来比较方便，也容易整理。
2、幼儿分别举手回答，鼓励幼儿用完整的语言表达。
3、简单模仿小吃店买卖的情景.
反思与推进：
班上大部分孩子对于小吃店都比较了解，有一定的游戏经验。特别是在活动中有谈到SM城市广场的美食城，班上大部分孩子都有去过，所以在游戏中，能初步说出游戏角色及角色玩法。在模仿小吃的情景时，大部分幼儿都是很快乐的，感觉吃美食是最大的享受。