鼠标的操作教案
鼠标的操作教案
一、教学目标：
鼠标的操作：单击、双击、拖动、移动、右击
二、教学重难点：
1、教学重点：熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、拖动、双击的操作。

2、教学难点：鼠标的双击、拖动操作。

三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）、情境导入
老师给大家引见一位老朋友，播放视频：《精灵鼠小弟》。

师：“同学们，你们有没有信心把鼠标的操作练好呢？
板书课题：鼠标的操作
我们可别辜负了白老师的期望啊！而且练好鼠标操作，不只是为了不再让老师生气，其实也是为你们自己的将来打好基础啊！现在日常的电脑操作中，鼠标的操作足以与键盘相提并论，成为最重要的输入设备之一。

（二）、学习基础知识，为鼠标的训练打好基础
1、观察鼠标的外型，了解鼠标各部分名称。

以“谁知道，这个可爱的小家伙为什么叫鼠标啊？” 这个问题，引导学生观察鼠标外形，通过实物让学生了解鼠标的各部名称。

2、鼠标的握法
老师示范讲解，学生练习并相互检查。

（手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在手心下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指、小拇指轻夹两侧，利用大拇指、无名指和小指移动鼠标器）
（三）、学习鼠标操作，训练提高技能
1、鼠标的移动
（1）透过现象，发现、认识鼠标指针。

移动鼠标，请同学观察、发现电脑屏幕上的变化，并说说这是什么？（鼠标指针）（2）讨论鼠标指针的作用是什么？
鼠标指针和鼠标的关系是什么？
（指示鼠标的位置。

当我们握住鼠标在桌面上移动时，指针也随之移动，并且方向相关。

）板书：移动
教师强调鼠标的确切位置是在鼠标图标的尖的部分，出示图例进行强调。

（3）鼠标移动的训练：
师：“你们觉得鼠标的移动简单吗？（简单）可不一定啊！因为鼠标高手来移动鼠标，是要又快又准的。

下面我们来玩一个《鼠标大冒险》的小游戏，就是看谁鼠标移动控制的好。

要求你们在5分钟的时间里，完成树林和水下这两关，水平高的同学可以往后继续闯关。

（附移动练习游戏：鼠标大冒险）
2、鼠标的单击、双击、拖动、右击
（1）综合性任务，探索鼠标的操作
精灵鼠小弟带来一个任务：把桌面上的“精灵鼠小弟”的信（TXT文本），移到“信箱”（文件夹）里。

并进入“信箱”里看一看你放没放进去这封信。

要求大家协作完成，并讨论一下你都用到了鼠标的哪些操作方式？
预设1：大部分学生会采用拖动的方法来完成任务。

预设2：个别同学会采用右击鼠标，复制，双击进行信箱文件夹粘贴的方法。

板书：单击、拖动、双击、右击
（如果没有学生使用右击复制的方法，教师提示还有一种常用的鼠标操作方式叫右击，并说明单击与右击在操作上的区别）
（2）明确各自作用，区别易混操作
通过刚才的实践，引导学生尝试分别说出这几种鼠标操作的作用，以及单击与双击、移动与拖动的区别。

（3）引发操作冲突，解决教学难点
请同学们打开信箱里的“精灵鼠小弟”的信，看看信上写了什么？
预设：有部分同学双击遇到困难，无法成功打开信件。

（教学难点）
解决方案：教师播放视频动画，引导学生自主学习教程，降低教学难点的难度，使操作有困难的学生也可以成功完成双击操作，同时学到了鼠标设置的方法。

（4）玩游戏，练鼠标，提高操作技能
用两个英语课上记忆单词的游戏，分别训练鼠标的单击和拖动，请学生注意自己成绩的进步。

另外，这两个游戏分别放在六层嵌套的文件夹中，目的就是要学生反复练习鼠标的双击。

（附单击训练游戏：打坦克、拖动训练游戏：送食物
（四）、通过奖励，激励学生更有效地训练
师：“记得吗？咱们第一次课的时候，我给你们演示过一个特别好玩的游戏，叫《鼠标点点点》，当时好多同学都想玩。

不过，这个游戏要熟练运用几乎所有的鼠标操作，那时你们玩不了。

今天，同学们鼠标练的都很好，我就把这个游戏作为奖励送给大家。

（六）、板书设计：
鼠标的操作
移动单击双击拖动右击
连续不能
快速晃动
《鼠标的基本操作》教案
王时珍
一、教材内容
中国和平出版社信息技术教程七年级（上）第二章第二节《Windows 98操作系统基本操作》第二部分内容“鼠标操作”。

这节课主要介绍了鼠标的双击、单击右键和拖动的操作。

二、学生分析
通过部分的学习，学生掌握了怎样启动和关闭计算机，但是信息技术课是新开设的学科，计算机操作对学生来说是零基础知识的学习。

因此，针对学生实际，这一节课主要要培养学生正确使用鼠标，养成良好娴熟的操作习惯。

教学时除了示范，还通过活动、游戏、比赛等形式，引入竞争，在“游戏中学习”，激发学生的求知欲，提高学习积极性，使乏味的学习训练趣味化。

三、设计思想
信息技术学科虽是一门对学生很有吸引力的实用性强的课程，但在实际教学过程中，学生很容易感到枯燥、乏味。

鉴于此，在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅”，通过游戏、竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性。

如在教学时，我利用Windows 98 中的游戏软件“玩纸牌”游戏帮助学生娴熟掌握鼠标的正确操作，并以小组为单位开展竞赛活动，通过相互检查鼠标的正确操作方法，逐步养成自觉规范操作的习惯。

本节课采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探究、小结法有机结合来完成整个教学过程，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性，既培养了学生合作、探究学习的方法，增进学生间的友谊，树立起他们的团队精神，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。

四、教学目标
【知识与技能】
1.了解鼠标双击左键、单击右键和拖动的要求。

2.学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。

【过程与方法】
1.通过教学平台，培养学生的自主学习能力。

2.通过小组交流讨论、培养学生的合作探究能力。

3.通过实践操作，培养学生初步的鼠标操作能力、自学探索能力。

【情感态度与价值观】
1. 激发学生变兴趣为求知的动力，培养自主学习、大胆探索、不断实践、相互协作、
相互学习的精神，提高学生正确的使用鼠标的意识。

2、全面提高学生正确的计算机操作能力。

五、教学重点和难点
1.重点：学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。

2.难点：学会鼠标的拖动操作。

六、教具准备
计算机网络教室、课件
七、教学过程
八、板书设计
鼠标的基本操作
一、鼠标的“单击”操作
二、鼠标的“双击”操作
三、鼠标的“单击右键”操作
四、鼠标的“拖动”操作
九、教学评价表
学习内容：班别：姓名：座号：
十、教学流程图：
十一、教学反思
这一节课主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探讨、小结法有机结合来完成整个教学过程。

其中最主要的是：任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。

因为信息技术课是操作实践比较强的学科，有了任务，让学生有一个明确的目标，有一个努力的方向，在完成任务的过程中掌握鼠标的操作，感受获得“成功”的喜悦，学习兴致盎然。

但是在完成任务一时，我发现当给学生操作实践的时候，有一部分程度较好的学生没有按照老师给的问题去进行，而是做了其他的事情。

这里面我觉得可能是鼠标的“双击”操作比较简单，使学生的自由度过宽，在活动过程中不知不觉就转向了自己感兴趣的内容。

完成任务二、任务三时，我鼓励他们充当课堂上的“小辅导员”，对程度较差的同学进行指点，这样就会减轻老师的很多压力。

因为，学生间的交流，会更容易沟通。

这样，对整堂课的教学效果也更好，达到整体共同进步的目的，同时增进了学生之间友。