（2）背诵课文。 课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先 写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月”，再写海边 “一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰 土”。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课 文的基础上进行。
（3）体会形象。 课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一 个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土勇 敢、机敏的形象。这个美好的形象给“我”留下了 极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十 年后仍然记忆犹新。
羡 慕
闰
佩
土 看瓜刺猹：机智勇敢
服பைடு நூலகம்
沙地观鱼：见多识广
写作手法
学习外貌描写的手法
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套 一个明晃晃的银项圈”。作者通过外貌描写，把一个健康活 泼、朴实天真的少年闰土的形象表现出来，给我们留下深刻 的印象。
拓展延伸
中年闰土：这来的便是闰土。虽然一见便知道 是闰土，但又不是这记忆上的闰土了。他身材增加 了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且 加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都 肿得通红，这知道，在海边种地的人，终日吹着海 风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包 和一支长烟管，那手也不是 所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（1）从句中的“并不知道”“也没有知道”， 可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及感叹自 己的孤陋寡闻之情。
（2）“素不知道”中的“素”是“从来、向来” 的意思，从这个词语中同样可以感受到“我”对少 年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的 感叹之情。
六年级上册语文课件-24.少年闰土（ 人教部 编版） （50张p pt）【 优质课 件】
3.“我”和闰土分别了，“我”的心情怎样， 我们以后还有交往吗？
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭， 他也躲到厨房里，哭着不肯出门。
我们彼此难舍难分。 我们结下了深厚的友谊。
闰土还记得我们在一起提到的事情。
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几只好 看的羽毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有见 过面。
⊙我素. 不. 知. 道.天.下有这许多新鲜事……
⊙阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是
我往常的朋友所. 不.知.道.的……
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（2）从初次见面时看到的闰土的外貌描写“紫色 的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银 项圈”，神态描写“见人很怕羞，只是不怕我”可 以体会到相识时的闰土是一个健康、朴实、天真、 可爱的形象。 （3）从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、 看跳鱼儿”，可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰 土是一个聪明能干、知识丰富的形象。
三、在括号里填入恰当的词语。 （深蓝）的天空中挂着一轮（金黄 ）的圆月，下
面是海边的沙地，都种着（一望无际 ）的（ 碧绿 ） 的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项（ 带 ） 银圈，手（ 捏 ）一柄钢叉，向一匹猹尽力地（刺 ） 去。那猹却将身一（ 扭 ），反从他的胯下（ 逃 ） 了。
课后习题参考答案
这是结尾句，交代了“我”和闰土分别后的交往。
读句子，注意划线的部分，说说从中感受到 “我”怎样的内心世界。
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东 西——便是现在也没有知道……
②我素不知道天下有着许多新鲜事。 ③阿！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都 是我往常的朋友所不知道的……
这些词语表达了“我”对少年闰土的羡慕与钦 佩，写出了少年闰土的知识丰富表达了我对农村丰 富多彩的生活的向往。
总结全文
闰土——一个农村孩子。但是他却见多识广知 道我这样的一个少爷所不知道的新鲜事有很多。原 因是我生活的空间太狭小，不能够接触大自然。所 以我们要在完成学习任务的同时走进大自然，到大 自然中去开阔自己的眼界增长自己的知识！让我们 拥抱大自然，享受大自然吧。
板书设计
雪地捕鸟：聪明能干
少 海边拾贝：天真烂漫 年
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3.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我” 怎样的内心世界。
⊙我那时并. 不.知.道.这所谓猹的是怎么一件东西— —便是现在也. 没. 有.知.道.……
24 少年闰土
RJ部编版·六年级上册
作者简介
鲁迅（1881－1936），文 学家，思想家，革命家。原名 周樟寿，后改名周树人。字豫 亭，后改为豫才。1918年5月， 首次用“鲁迅”的笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》。
助读资料
“猹”是一种类似于獾猪的动物，鲁迅先 生写到“猹”到闰土家的西瓜地里偷瓜吃。
捕鸟高手
捕鸟的动作。
我们沙地上，下了雪，扫出一块空地来，用短 棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我 远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾 下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
鸟的种类。
“我”和闰土 在捕鸟。
天真烂漫
你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝 壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
课文解读
1.默读课文第一自然段，思考：主要是从哪方 面来描写闰土的，可以看出闰土什么样的特点？
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏
一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，
反从他的胯下逃走了。
动作。
从动作方面，可以看出他的_机__智__勇__敢__。
理解词语
深蓝、金黄、碧绿：以鲜明 的色彩，描写出一幅优美寂静的 海边月夜图，为闰土的出场做了 铺垫。
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2.课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、 给我讲新鲜事的闰土。结合相关内容,说说闰土是个 怎样的少年。
（1）从月夜瓜地，少年刺猹时“带”“捏”“刺” 的动作，猹反身逃走时“扭”“逃”的动作中，可 以体会到记忆中的闰土是一个可爱、勇敢、机敏的 形象。
颜色多样。
种类繁多。
一个天真烂漫的少年。
机智勇敢 纯朴善良。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是
不算偷的。要管的事獾猪，刺猬，猹。月亮地
下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏
了胡叉，轻轻地走过去……
敏锐机智。
勇敢机警。
见多识广 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳
鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……
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（3）“所不知道”指的是“我”和“我”往 常的朋友——这些有钱人家的少爷，过着不劳而食 的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然， 只能“看见院子里高墙上的四角的天空”，眼界狭 窄、知识贫乏、见识太少。这里用对比的手法形成 的鲜明的对比，突出了“我们”与闰土的不同，字 里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土 打开了“我”的眼界，才知道院墙之外还有如此广 阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰 土的喜爱。
课堂练习
一、看拼音，写词语。
kuà xià zhènɡ zhònɡ bài jiàn（ ）
（ 胯下） （ ）郑重
拜见
chú fánɡ zhān mào línɡ lì （ ）
（ 厨）房 （ ）毡帽
伶俐
二、缩写句子。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 _____天__空__中__挂__着___圆__月__。_________。 2.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 _____那__猹__逃__走__了___。______________。
六年级上册语文课件-24.少年闰土（ 人教部 编版） （50张p pt）【 优质课 件】
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1.有感情地朗读课文。背诵第1自然段,体会闰土 在“我”心中的美好形象。
（1）朗读课文。 在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物 的内心、情感（“我”的好奇、佩服、自叹不如； 闰土的聪明、热情、纯朴等），并读出感情来。
比如：第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。“深蓝的 天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。”朗读景物 描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴 奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来， 用稍快的速度朗读。又如：第四自然段，写“我”和闰土见 面的情景。“我”早就想见到闰土，闰土来了，“我便飞跑 地去看”。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。再如： “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，……他们都和我一 样只看见院子里高墙上的四角的天空”。这一段写“我”向 往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识 的丰富，要读得舒展些；第2句，要强调“不知道”、“只看 见”、“不”和“只”为重读，突出自叹不如的情感。
1.是老师在不断向我们播撒( sǎ )知识的种子。 2.爷爷喜欢在清晨撒（ ）网捕鱼。
sā
shǎo（多少）（少数）
少
shào（少年）(年少）
1. 学习在于勤奋，你付出的少（ shǎo），收 获就少。 2.老师说我们是优秀的少（ shào）先队员。
词语解释
一望无际： 一眼看不到边，形容辽阔。 胯下： 两条腿之间。 祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 郑重： 严肃认真。