检测(二十三) “古代诗歌阅读”综合提能练(一) 题材针对练(时间：60分钟满分：88分)1．[咏史怀古诗]阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
(11分)王昭君[唐]李商隐①毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。
马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春②。
[注]①李商隐，晚唐诗人，仕途坎坷不遇。
②隔生春，指春天年复一年过去，汉宫里像昭君那样被冷落的宫女，年年都有。
和聂仪部明妃曲[明]李攀龙天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。
曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。
[注]聂仪部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》见赠，作者以此诗唱和酬答。
明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。
(1)两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开，情感有何不同？请作简要分析。
(6分)答：(2)《和聂仪部明妃曲》塑造了一个怎样的昭君形象？请结合全诗简要赏析。
(5分)答：参考答案：(1)李商隐的《王昭君》，借古讽今，以毛延寿制造一个又一个昭君的悲剧，来隐射当时一手遮天、认钱认势不认人、压制有才之人的宦官、军阀以及朋党之流，造成寒士被排挤压制的社会现实。
整首诗抒发诗人怀才不遇的愤懑感伤。
(3分)李攀龙《和聂仪部明妃曲》，独辟蹊径写古人，通过设想王昭君远嫁塞外后，对汉宫依然无限眷恋，曲罢竟误以“青海月”为汉月的情景，状其对汉朝的依恋之深，幽怨之长。
(3分)(2)整首诗塑造出一个身行万里，心怀故土，愁怨深长的悲情女性形象。
(2分)整首诗把王昭君置于一个假想的塞外之境，一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀伤，三、四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间，竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”，因而遐想故乡，留连难去，其中“徘徊”一词极言其对故乡的魂牵梦绕，一往情深。
(3分)2．[咏物言志诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香①。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。
[注]①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。
”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
(1)诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。
(6分)答：(2)本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。
(5分)答：参考答案：(1)①色美：花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐；②味香：它有罗含宅中菊的香味；③品高：将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。
(每点2分，共6分。
意思对即可)(2)前六句借助对菊花的描绘，表达了诗人才德俱佳却不为世用的苦闷以及对时光流逝的感慨；(3分)最后两句以菊自喻，表达了诗人渴望得到重用的心情。
(2分)(共5分。
意思对即可)3．[羁旅思乡诗]阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)野泊对月有感周莘可怜江月乱中明，应识逋逃①病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。
[注]①逋逃：意为漂泊无家。
②行朝：迁流不定的朝廷。
(1)诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。
(5分)答：(2)诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
(6分)答：参考答案：(1)①动静结合(或视听结合)。
(2分)②前一句写静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；(1分)后一句写动景(听觉)，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。
(1分)动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。
(1分)(2)①漂泊思归之情。
(1分)“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，(1分)“归心”则透露了诗人的思归之情。
(1分)②忧国伤时之情。
(1分)“欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，(1分)“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。
(1分)(意思对即可)4．[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白。
(1)请简要分析颔联中“没”字和“空”字的妙用。
(5分)答：(2)颈联采用了什么手法来表现离情别绪？请作简要赏析。
(6分)答：参考答案：(1)“没”字明写飞鸟的不知去向，同时又隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。
“空”字，写友人远去了，只有青山依依向人，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。
(5分)(2)虚实结合(或想象)，前一句实，后一句虚。
(2分)前一句写诗人目送着友人的行舟远去，直至消逝在长江尽头；(2分)后一句想象着友人正在夕阳灿照的五湖(当指太湖)畔观赏明媚的春色。
(2分)5．[送别怀人诗]阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
(11分)唐多令吴文英何处合成愁？离人心上秋。
纵芭蕉不雨也飕飕。
都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。
年事梦中休，花空烟水流。
燕辞归、客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，谩[注]长是、系行舟。
[注]谩：徒然。
(1)“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。
作者为什么说“有明月，怕登楼”？(5分)答：(2)词的下阕手法多样，感情丰富，试作简要分析。
(6分)答：参考答案：(1)①该句将“愁”字巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又委婉地表明了内心因离别而愁。
(3分) ②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。
(2分)(2)①借景抒情。
往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。
(2分)②对比(反衬)。
“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。
(2分) ③拟人。
词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。
(2分)6．[边塞征战诗]阅读下面两首边塞诗，完成(1)～(2)题。
(11分)塞下曲四首(其一)[唐]常建玉帛①朝回望帝乡，乌孙②归去不称王。
天涯静处无征战，兵气销为日月光。
塞下曲[明]苏佑将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。
觱篥③无声河汉转，露华霜气满弓刀。
[注]①玉帛：指乌孙使者朝觐汉武帝时携带的礼品。
②乌孙：汉朝时活动在伊犁河谷一带的游牧民族。
③觱篥(bìlì)：古代的一种管乐器，形似喇叭。
(1)同为边塞诗，这两首诗在内容和感情上有何不同？(6分)答：(2)第二首诗的前两句写景运用了多种表现手法，请说出一种并作简要分析。
(5分)答：参考答案：(1)常诗写了边塞无征战(和平、安宁、无战事)的景象，(1分)抒发了热爱和平、反对战争(或赞美化干戈为玉帛)之情；(2分)苏诗写了将士寒夜戍边的场景，(1分)表达了对戍边将士不畏艰苦，保家卫国(戍边卫国)的精神的赞扬。
(2分)(2)(示例一)动静结合。
明月高悬，清辉洒边关，此为静。
西风劲吹，战袍随风拂起，此为动。
二相结合，再现边地旷远，戍边将士风餐露宿的情景。
(示例二)融情于景。
塞外明月悬，突显塞外风光的壮阔。
寒夜西风吹，战袍猎猎作响，则是再现戍边将士的生活艰辛。
更传达出诗人对戍边生活的复杂心态。
既有钦佩赞叹之情，亦有同情慨叹之感。
(示例三)视听结合。
月洒清辉遍军营，风吹战袍猎猎声。
一视一听，形象再现边关特有的自然风光、军营情境。
(特点2分，简析3分。
其他答案言之成理亦可)7．[山水田园诗]阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)过杨村杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。
杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。
红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。
政尔清和①还在道，为谁辛苦不归田？[注]①清和：农历四月。
(1)请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。
(6分)答：(2)诗歌的最后一联是什么意思？它表达了作者什么样的愿望？(5分)答：参考答案：(1)①从绘色的角度看，绿色的杨柳、葡萄架，红白相间的鲜花，金黄的麦田，碧蓝的天空，色彩鲜明，构成一幅美好的田园生活图景。
②从立意的角度看，田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。
(绘色角度、立意角度各3分，意思对即可)(2)最后一联的意思是，在农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？(3分，意思对即可)表达了诗人对理想生活的追求和辞官归隐的愿望。
(2分，意思对即可)8．[爱情闺怨诗]阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。
清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
(1)概括上阕作者感情的细微变化。
(3分)答：(2)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。
(4分)答：(3)词的下阕是如何表现“春愁”的？(4分)答：参考答案：(1)清明前，风和日丽、花香怡人的春日美景让作者感到愉悦；清明后，落花飞絮、云雾压楼的景色又让作者感到郁闷、惆怅。
(2)“锁”字运用拟人手法，形象生动地描写出了阴云密布、雾压朱楼的情景，暗示出深闺女子心情的郁闷，意味无穷。
(3)下阕运用了以乐景写哀情(反衬)的手法，通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀愁。
检测(二十四) “古代诗歌阅读”综合提能练(二) 体裁分类练(时间：60分钟满分：88分)[体裁(一)诗]1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)陇头吟王维长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。
苏武才为典属国，节旄落尽海西头。
(1)概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。
(5分)答：(2)这首诗是怎样表达思想感情的？结合诗句具体分析。
(6分)答：参考答案：(1)长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。
三个生活场景是边关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽痛苦，老年沉沦边疆掌管少数民族事务。
(5分)(2)用对比(反衬)手法。
开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪，写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀，与上文构成转折，形成鲜明的对比。
这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。
(6分)2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳[注]未匝，照管鹅儿与雏鸭。
”[注]莳：移栽植物。
这里指插秧。
(1)此诗描绘了一幅农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。