教学设计：我的兴趣学院
一、学习时间
40分钟（一课时）
二、学习年级及学生数
高一年级，50人以内
三、学习目标
1.
2.
3.
我是什么样的人？
学生深入思考，发言交流。

教师引导：“了解自己”这个问题是数千年来哲学家一直思考的问题。

每个人有很多的侧面，其中有些侧面在生涯发展中处于非常重要的地位，比如兴趣、能力、价值观等。

每个人只有充分地了解自己感兴趣的事情、自己能做到的事情、自己觉得重要的事情，才能最终发现自己未来的方向和目标。

因此，在接下来的课程中，我们一起来走进“兴趣”
这个主题（同时，媒体展示学习目标），重点是了解自己的兴趣，了解兴趣与职业类型的关系，提升规划生涯的意识，进而帮助大家明晰自己未来的生涯方向。

（二）探究新知
1.兴趣的内涵
学生活动1：动笔在笔记本上列出你感兴趣的6件事。

学生活动2：思考如果一个人，在电视中看到滑雪比赛
2.职业兴趣及类型
（1）职业兴趣
媒体展示：职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向，使人对某种职业给予优先注意，并向往之。

（2）寻找职业兴趣方向
A.学生活动：选择学院----假设你被一所大学录取，该大学有六个学院组成，请你自主选择一个学院加入。

----制造学院：能工巧匠的学院。

主要的学习内容是制造和维修各种东西，桌椅板凳、火箭飞船、网页网站无所不包；也经常开展户外活动，比如徒步野营和丛林探险。

院内师生理性十足，而且个性独立，没有任务要求的时候彼此不怎么在一起相处，对他人细微的情绪变化不太敏感。

内心情绪的表达，不太喜欢按部就班、循规蹈矩的生活。

院内的师生非常感性，不喜欢受约束，情感表达比较冲动和丰富。

----社交学院：这是温馨友善的学院。

主要的学习内容是如何理解他人、与人交往和帮助他人的技能，常常以各种形式（心理咨询、志愿者活动等）为他人开展各种活动，帮
助在学业、金钱、就业及人际交往等方面有困扰和需要的人。

这个学院鼓励亲密互助的行动，关注他人的需要和感受。

院内的师生性格温和友善，不喜欢过于自我中心的人。

----政商学院：这是纵横捭阖的学院。

主要的学习内容是如何领导、说服和管理他人。

学院里的每个人都通过领导一个团队开展工作。

常常会在校园里进行一些经营活动或宣传活动。

这个学院非常认可竞争和挑战，强调的是领导能力。

院—实践型；科学学院—研究型；文艺学院—艺术型；社交学院—社会型；政商学院—企业型；管理学院--常规型。

3.判断你的职业兴趣方向
学生活动：《霍兰德兴趣量表》在线测试
媒体展示：霍兰德职业兴趣理论
约翰・霍兰德（John Holland）是美国约翰・霍普金斯
大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。

他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。

认为人的兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，职业兴趣分为六种类型。

----实践型。

喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作，动手能力强，通常喜欢亲自体验或实践理论和方法
限制。

----社会型。

乐于助人和与人打交道，乐于处理人际关系。

喜欢从事对他人进行传授、培训、帮助等方面的服务工作。

愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人。

通常他们有社会责任心，热情、善于合作、善良、耐心，重视社会义务和社会道德。

----企业型。

对其所能支配的各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制。

喜欢影响别人、敢于挑战，自信、有胆略、有抱负，沟通能力出色，擅长说服他人，追求声望、经济成就和社会地位。

----常规型。

尊重权威和规章制度，喜欢有秩序的、安稳的生活。

惯于按照计划和指导做事，按部就班，细心有条理。

不习惯自己对事情作判断和决策，较少发挥想象力。

没
趣的事情是充电的事情，愿大家探索自我兴趣，探索规划自己的人生生涯，努力把命运掌握在自己的手中，努力创造更美好的未来。