项链教案作者: 收集于网络一、教学目标（一）通过分析路瓦栽夫人的形象，认识资产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。

（二）理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

（三）理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。

（四）提高口头复述小说情节的能力，以及评析、辩论的能力。

二、难点、重点分析（一）课文开头到“她常常整天地哭好几次”，这部分写什么内容？它与后面的情节有何关系？分析：写了玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”。

交待了她的社会经济地位是属于小资产阶级（如“生在一个小职员的家里……跟教育部一个小书记结了婚……不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素”）。

她不甘心过寒伧的生活，梦想过上层社会的豪华生活，这是她的心理性格。

（如，对她“她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的……住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼……梦想……梦想……梦想……”的心理描写。

又如对她“她没有漂亮服装……然而她偏偏只喜爱这些……就想望着得人欢心，……具有诱惑力而被人追求”的心理描写。

另外“也”字，还深刻地揭示出她那种满腹委屈的内心世界。

）这部分内容虽是非基本情节部分（序幕），但它是构成她不幸遭遇的“基础”，为下文写她参加舞会而赶制新衣及借项链作了充分的铺垫。

（二）描写路瓦栽夫人在借到项链前后的三个心理变化过程有何作用？分析：作者通过“发现”、“发抖”、“出神”——“迟疑而焦急”——“跑起来”、“搂”、“亲”、“跑”，细腻而生动地描写了路瓦栽夫人为无珠宝首饰而显得郁闷、不安、忧愁，发现钻石项链时激动、神往；想开口商借而唯恐对方拒绝时犹豫不安；终于得到对方允许时的极度欢欣、兴奋的三个心理变化过程。

淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界。

（三）作者怎样具体描写路瓦栽夫人在舞会上的具体表现和心理特征的？作者这样描写的作用是什么？分析；在舞会上，她“狂热”、“沉迷”、“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在……幸福的云雾里，陶醉在……甜蜜的胜利里。

”作者就是用这些心理描写，在读者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虚的心灵，使人物形象有血有肉。

（结合完成“思考和练习二”的2及“思考和练习四”的5）路瓦栽把一件平日穿的带着“寒伧味”的外衣披在她肩上时，她“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走。

”这又是虚荣心的驱使。

（四）路瓦栽夫人对一夜的虚荣换来10年的贫困后悔了吗？这说明了什么？分析：从文中对她“她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”的心理描写，可看出她对一夜的虚荣，换来10年的贫困并没有后悔，1 0年的辛苦，使她的家庭生活和外貌发生了巨大的变化，但并没有改变她那爱虚荣、慕豪华的性格。

由此也可见，她的不幸遭遇绝不是偶然因素造成的，而是她爱虚荣的性格给她带来的，也说明资产阶级思想对人的毒害的严重性。

（五）小说各部分之间的关系怎样？分析：小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节。

借项链、失项链、赔项链、发现项链是假的，前一矛盾的解决预示新的冲突，直至最后发展到高潮。

第一部分叙写玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”，虽属于“非基本情节部分”，但却是构成人物的不幸遭遇的“基础”。

正当她对梦想的生活得不到实现而痛苦时，丈夫弄来了参加舞会的请柬；正当路瓦栽夫人去参加舞会没有珍珠作装饰而苦恼时，她的女友把项链借给了她；正当她在舞会上“狂欢”、“陶醉”的时候，却乐极生悲，丢失项链；正当路瓦栽夫人10年艰辛还清赔偿项链的债务时，却意外得知项链是假的。

这一系列的情节安排就是由人物性格的内在力量所推动的。

小说的结局，不仅使女主人公大吃一惊，就连读者也会感到意外，它有力地表现了人物性格。

这一看来似在意料之外的事情，却又在情理之中，十分可信。

因为，在描写中作者已作了三次必要的铺垫和巧妙的暗示，其伏笔有三次之多：第一次是借项链时女友的慷慨答允；第二次是找项链时，珠宝店老板说的：“我只卖出这个盒子”；第三次是还项链时，佛来思节夫人竟没有打开盒子看。

这些说明项链本不是真的。

（六）如何看待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然情节？分析：丢项链虽是偶然性事件，但蕴含着必然因素，因为如不借项链，自然就无丢失项链的事，而玛尔蒂德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链。

另外在舞会上她的“狂热”、“兴奋”、“沉迷”、“陶醉”以及后来的“赶快逃走”，在这种陶醉、慌乱之中，是很容易丢失东西的。

那些身边总是跟着女佣或随从的太太、老爷们，大小事情不用自己动手，也不用自己操心，一切行动自然是从从容容，怎么会丢失戴在脖子上的项链？这些情节的出现，都是由人物性格的力量推动的，人物的行动及行动方式是由人物的独特性格决定的。

从某种意义上说，这些情节都在为她丢失项链这个情节作铺垫。

丢失项链这个情节的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基础，是她那爱虚荣的性格造成的。

小说通过曲折的情节，塑造了一个生活在资本主义社会的，艳羡虚荣、追求奢华的庸俗的小资产阶级妇女的形象，表现了怎样的主题？分析：主人公的虚荣心是资本主义社会把女性当成玩物而造成的。

作者通过描写主人公的不幸遭遇，尖锐地讽刺了资产阶级爱慕虚荣的思想，诅咒和谴责了资本主义社会。

三、教学过程设计我们今天学习的短篇小说《项链》是莫泊桑的作品，同学们曾学过他的作品吗？（初中曾学过《我的叔叔于勒》）那篇小说写的什么内容？（写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露资本主义社会金钱至上的本质）莫泊桑（1 850～1893）是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。

他出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。

1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。

战后退伍，先后在海军部和教育部任小职员。

1880年，他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》，而登上法国文坛，从这开始到1889年的10年创作生涯中，他创作了短篇小说约300篇，长篇小说6部、游记3部和其他一些作品。

短篇小说的成就最为突出。

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。

他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。

莫泊桑的《项链》是一篇揭露资本主义社会没落本质的短篇小说，曾受到鲁迅先生推崇。

鲁迅说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。

”教师板书课题、作者并释题：小说以“项链”作为标题，是小说常用的“物线法”。

请想一想《项链》这个标题与作品的情节有什么关系？（留下悬念，待分析课文中解决）（一）预习检查。

1．指名学生略去具体描写，口述故事梗概，教师评讲口述之后，板书：路瓦栽夫人（主人公）：借项链、失项链、赔项链——项链是假的！2．教师板书，要求学生在各括号内注音：伧（chen）黯（4n）碟（di6）肴（y2o）秽（hu@）觑（q)）赁（l@n）誊（t6ng）褶（zh7）惆怅（ch$u ch4ng）3．教师出示小黑板，要求学生口头解释其中词语：丰韵：优美的姿态（多用于女子），也作“风韵”。

资质：人的素质。

寒伧：同“寒碜’。

寒酸、破陋、贫穷、不体面的意思。

艳羡：十分羡慕。

光临：敬词，称宾客来到。

招致：招来，引起。

多指不良后果而言。

惆怅：因失望、失意而引起不愉快情绪。

陶醉：原指酣畅地醉饮，引申为沉醉于某种事物或境界里。

自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。

怨天尤人：指遇不顺心事时责怪别人。

尤，责怪，归罪。

面面相觑：互相望看（显出惊惧或无可奈何相互望着的样子）。

觑，偷看。

沽名钓誉：故意做作或用某种手段骗取名誉。

沽，买。

4．讨论小说各大部分的划分（学生口答，教师提示并订正）提示：小说由七个小部分构成（文章已分行隔开），其中有的内容彼此紧密联系，可并为一个大部分。

第一小部分写路瓦栽夫人的梦想跟第二小部分侧重写丈夫答应为她做件新衣裙，以及第三小部分写借项链的事有因果关系，可并为一个大部分。

第六小部分写十年艰辛生活和巨大变化跟第五小部分赔项链也有因果关系，同样可并为一个大部分。

订正：第一大部分：借项链（从开头到“接着就带着这个宝物跑了。

”）第二大部分：失项链（从“舞会的日子到了”到“她照他说的写了信。

”）第三大部分：赔项链（从“过了一个星期”到“也可以成全你！”）第四部分：发现项链是假的（从“一个星期天”到结束）（二）讲读第一大部分。

1．指定男女生各一名朗读一至三小部分（有关“她”的描写，由女生朗读；有关“他”的描写，由男生朗读。

）2．提问：请用一两句话概括第一大部分所写的内容。

教师评讲，订正：出身于小职员家庭的玛蒂尔德嫁给教育部小书记路瓦栽之后，不甘心过寒伧的生活，梦想过上层社会豪华生活；她为了参加一次舞会，用丈夫的全部积蓄赶制了一件漂亮的衣服，又向朋友佛来思节夫人借了一挂项链。

3．提问：从作者介绍看，路瓦栽夫人是属于社会什么阶层人物？明确：她生在一个小职员家里，嫁给教育部一个小书记做妻子。

两个“小”字，点明她的社会经济地位是属于小资产阶级。

4．追问：从第一小部分描写看，她的心情是怎样的？原因何在呢？（前一问要求用文中的文句作答，后一问要求用一句概括性语言回答）明确：她心情很不好：“她觉得很不幸”，“不断地感到痛苦”、“由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭好几天”。

原因不是生活过不下去，也不是丈夫待她不好，而是她的现实跟她的“梦想”有尖锐矛盾。

5．教师出示小黑板，要求学生从课文中找出跟路瓦栽夫人现实相对应的有关“梦想”内容的描写：（见下表）现实（板书）梦想（口答）①她是美丽动人的姑娘，却没法让人了解她，认识她。

①“……跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。

”②住宅寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋。

②“幽静的厅堂”“宽敞的客厅”“华美而香气扑鼻的小客室”③在“铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来，吃一般的肉汤。

”③“精美的晚餐，亮晶晶的银器”“盛在名贵盘碗里的佳肴”6．追问：作者这样生动而细腻的心理描写主要表现主人公思想性格的什么特点？而小说渲染突出这个特点，对展开情节起了什么作用？学生回答后，教师归纳：这部分心理描写突出表现路瓦栽夫人爱慕虚荣，向往豪华的资产阶级生活。

她以后一系列的遭遇，都与她这个思想性格特点有关。

正因为她那狂热的“梦想”跟冰冷的现实发生尖锐矛盾，才酿成她的悲剧。

第一小部分写她“一向就想望着得人欢心，被人艳羡……”（梦想），但她却“没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有”（现实）。

这就为下文写她为参加舞会而赶制新衣，借项链，作了充分的铺垫。

7．提问：作者在第三小部分是怎样描写路瓦栽夫人在借到钻石项链前后心理变化的？要求学生在文中划出关键词语，并加以分析，然后教师归纳指出作者是怎佯淋漓尽致地表现她爱慕虚荣，渴望得到满足的性格特征的。