考前练兵-试题详解一、单选题（24）（1）中国人对长辈、上级不能直呼其名的情况体现了语言哪个方面的文化因素？（）A语构B语义C语用D语音正确答案:C（2）发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。
A历史比较语言学B结构主义语言学C转换生成语言学D社会语言学正确答案:D（3）对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。
A对比分析B偏误分析C中介语理论D文化适应假说正确答案:B（4）HSK是下列哪种测试类型？（）A水平测试B成绩测试C诊断测试D潜能测试正确答案:A（5）被称做“现代语法翻译法”的教学法是（）。
A视听法B认知法C阅读法D自觉实践法正确答案:B（6）两种语言没有对应词的情况表现出的是语言哪个方面的文化因素?（）A语构B语义C语用D语音正确答案:B（7）偏误分析的心理学理论基础是（）。
A行为主义B认知心理学C迁移理论D普遍语法正确答案:B（8）在第二语言教学四大环节中起着纽带作用的环节是（）。
A总体设计B教材C课堂教学D成绩测试正确答案:B（9）一直处于第二语言教学中心地位的是（）。
A语音教学B词汇教学C语法教学D汉字教学正确答案:C（10）平时进行的小测验是下列哪种测试类型?（）A水平测试B成绩测试C诊断测试D潜能测试正确答案:C（11）“他想结婚她。
”这样的偏误主要是由下列哪个原因造成的？（）A母语负迁移B目的语知识负迁移C文化因素负迁移D学习策略和交际策略影响正确答案:A（12）本族语和非本族语是按照（）来区分的。
A获得语言的先后顺序B国家的界限C言语社团D有无语言学习环境正确答案:C（13）教材编写的直接依据是（）。
A语言学、心理学、教育学B语言教学理论和学习理论C目的语语言学和目的语文化D教学计划和教学大纲正确答案:D（14）形式主义语言学注重研究语言的（）。
A语法B形式结构C语音D词汇正确答案:B（15）按国家的界限区分出的是（）。
A母语和外语B第一语言和第二语言C本族语和非本族语D第二语言和外语正确答案:A（16）多项选择从命题方法来看，属于下列哪种类型?（）A分立式测试B综合性测试C交际性测试D标准化测试正确答案:A（17）对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是（）。
A80年代初B80年代中C80年代末D70年代末正确答案:B（18）研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。
A对比分析B偏误分析C中介语理论D文化适应假说正确答案:C（19）国内少数民族的汉语教学属于（）。
A母语教学B外语教学C第二语言教学D对外汉语教学正确答案:C（20）偏误分析的理论基础是（）。
A对比分析B中介语理论C结构主义语言学D心理语言学正确答案:B（21）世界汉语教学学会的会刊是（）。
A《汉语学习》B《世界汉语教学》C《语言教学与研究》D《学汉语》正确答案:B（22）第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练, 其中语言要素指的是A听、说、读、写B听、说、读、写、译C语素、词汇、句子D语音、词汇、语法正确答案:D（23）“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。
A方法B目的C技巧D内容正确答案:D（24）最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。
A《初级汉语课本》B《基础汉语》C《汉语教科书》D《实用汉语课本》正确答案:C二、多选题（24）（1）汉语作为第二语言学习的难点在词汇方面有（）。
A虚词B近义词、同义词难理解C熟语、成语难运用D词与句法成分关系正确答案:ABC（2）汉语作为第二语言学习的难点在语音方面有（）。
A难音B声调、送气与否有区别意义的作用C多数词是一、两个音节D同音字、同音词较多正确答案:ABD（3）学习者个体因素包括（）。
A认知因素B心理因素C情感因素D生理因素正确答案:ACD（4）语言教学的目的是（）。
A语言讲授B传授知识C培养语言能力D发展智力正确答案:BCD（5）联想分（）。
A类似联想C接近联想D关联联想正确答案:ABCD（6）结构主义语言学的三个学派是（）。
A布拉格功能语言学派B哥本哈根符号学派C美国描写语言学派D转换生成语法学派正确答案:ABC（7）以下属于综合型教材的是（）。
A《汉语教科书》B《初级汉语课本》C《基础汉语课本》D《实用汉语课本》正确答案:ACD（8）以下是按语言要素制订的大纲有（）。
A语法大纲B句型大纲C功能大纲D词汇大纲正确答案:ABD（9）进行语言要素教学时以哪两级语言单位为重点? （）A语素B词C句子D话语正确答案:CD（10）下列哪些方面可以表现出习得与学习的不同?（）。
A出发点B环境C注意力的分布D方法正确答案:ABCD（11）测试的信度和效度的关系（）。
A效度不高，信度高也没有意义B效度是信度的前提C信度高，效度一定高D信度是效度的前提正确答案:AD（12）对比分析的心理学理论基础是（）。
A行为主义B认知心理学D普遍语法正确答案:AC（13）下列属于重现过程的是（）。
A阅读B多项选择题C作文D复述正确答案:CD（14）外国人学习汉语的动机有（）。
A掌握工具B升学C深造D研究正确答案:ABCD（15）下列哪些方面体现了教材的科学性？（）。
A规范的语言B内容的编排符合教学规律C反应学科理论研究的新水平D题材多样化正确答案:ABC（16）下列属于交际策略的有（）。
A推理B简化C重复D语言转换正确答案:BCD（17）下列选项中有哪几项属于跨文化交际中必须经历的阶段？（）A蜜月阶段B挫折阶段C调整阶段D适应阶段正确答案:ABCD（18）记忆按保持的状态和时间分为（）。
A感觉记忆B短时记忆C逻辑记忆D长时记忆正确答案:ABD（19）文化揭示或文化教学的方法主要有（）。
A通过注释直接阐述文化知识B文化内容融会到课文中去C通过语言实践培养交际能力D要把文化知识转化为交际能力（20）下列属于学习策略的有（）。
A求解B简化C重复D记忆正确答案:AD（21）与对外汉语教学相关的文化教学有以下哪三个层次？（）。
A语言的文化因素B基本国情和文化背景知识C专门性文化知识D精神文化正确答案:ABC（22）教学过程有代表性的教学模式有（）。
A传授式B活动式C发现式D发展式正确答案:ABCD（23）构成教学过程的基本因素是（）。
A教师B教室C学生D教材正确答案:ACD（24）下列属于“大文化”范畴的是（）。
A经济B政治C人际关系D文学艺术正确答案:ABD三、判断题（29）（1）从70年代末开始，美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列的假说。
A对B错正确答案:A（2）对外汉语教育学是语言教育学的分支学科。
A对B错正确答案:A（3）语义文化是培养语言交际能力的主要内容，是对外汉语教学中文化因素教学的重点之一。
A对B错正确答案:B（4）学习动机是激励人们学习的内在动力，属于学习者的情感因素。
A对B错正确答案:A（5）非本族语有可能是外语。
A对B错正确答案:A（6）文化休克是发生在跨文化交际中的调整阶段。
A对B错正确答案:B（7）汉语的听说读写能力属于言语交际技能。
A对B错正确答案:B（8）认知心理学代表人物是瑞士心理学家皮亚杰、美国心理学家奈塞尔。
A对B错正确答案:A（9）格式塔心理学家认为，顿悟学习可以避免盲目的试误学习。
A对B错正确答案:A（10）对外汉语教学应以理论为主，重视技能培养，也注意基本知识与规律的讲授。
A对B错正确答案:B（11）第一语言教学是研究教授和学习语言规律的科学。
A对B错正确答案:B（12）偏误分析的理论基础是认知理论、普遍语法理论。
A对B错正确答案:A（13）完形说是最早的认知学习理论。
A对B错正确答案:A（14）以语言结构为纲编写的教材强调理解与掌握语法规则，同时培养听说读写技能。
A对B错正确答案:A（15）现有的大纲分测量汉语水平的等级大纲和以教学为主要目的的实用型教学大纲。
A对B错正确答案:A（16）《汉语课本》集中了以往各套教材的长处，成为以结构为纲的教材的集大成者。
A对B错正确答案:B（17）作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为中心，以教师为主导。
A对B错正确答案:A（18）1978年吕必松首次提出“对外汉语教学是一门专门的学科”。
A对B错正确答案:A（19）从教学性质上看，对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。
A对B错正确答案:A（20）刘珣认为对外汉语教学研究应分四个层面：本体论、认识论、方法论和工具论。
A对B错正确答案:B（21）认知法的代表人物是美国心理学家卡鲁尔和布鲁纳。
A对B错正确答案:A（22）对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。
A对B错正确答案:A（23）《汉语课本》以句型教学代替以往的范句教学。
A对B错正确答案:A（24）1962年6月26日成立了外国留学生高等预备学校。
A对B错正确答案:A（25）教学技巧是指任课教师在课堂上进行教学的技巧。
A对B错正确答案:A（26）加拿大语言教育理论专家斯特恩提出第二语言教育的理论模式。
A对B错正确答案:A（27）在对外汉语教学中，语构文化的教学内容一般可以紧密结合语法教学进行。
A对B错正确答案:A（28）对外汉语教学中应该以老师为中心。
A对B错正确答案:B（29）美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为语言习得机制(LAD)。
A对B错正确答案:A四、论述题（9）（1）简述对外汉语教学的性质。
正确答案:1．对外汉语教学是语言教学。
2．对外汉语教学是第二语言教学。
3．对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。
（2）简要说明对外汉语教学的性质和目的。
正确答案:1.对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。
2.对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。
简单地说，就是培养汉语交际能力。
（3）第二语言教学法流派可分为哪些？正确答案:根据语言教学特征，大致可分：（1）强调自觉掌握的认知派，如语法—翻译法、自觉对比法、认知法等；（2）强调习惯养成的经验派，如直接法、情景法、听说法、视听法等；（3）强调情感因素的人本派，如团体语言学习法、默教法、暗示法等；（4）强调交际运用的功能派，如交际法等.（4）对外汉语教学法的发展情况如何？正确答案:1）50年代初到60年代初，以传授语言知识为主，运用“语法-翻译法”.（2）60年代初到70年代初，贯彻实践性教学原则，提出“精讲多练”的实践性教学原则. （3）70年代到80年代初，注重口语教学的实践性教学原则，引进国外的听说法. （4）80年代与90年代，结构与功能结合的交际性原则，引进功能---意念大纲和交际教学法（5）对外汉语教学中的文化教学原则有哪些？正确答案:（1）要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应；（2）要有针对性；（3）要有代表性；（4）要有发展变化的观点；（5）要把文化知识转化为交际能力。