第6课文艺复兴课标要求：知道文艺复兴三杰等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

教学目标：（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。

（2）、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。

课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。

同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。

教学课时：1课时。

重点难点：重点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其代表作难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础教学过程：导入新课：讲述：课前准备进入课堂后，老师放上《风筝与风》，然后开始朗诵莎士比亚的十四行诗，诗歌我能否将你比作夏天？你比夏天更美丽温婉。

狂风将五月的蓓蕾凋残，夏日的勾留何其短暂。

休恋那丽日当空，转眼会云雾迷蒙。

休叹那百花飘零，催折于无常的天命。

唯有你永恒的夏日常新，你的美貌亦毫发无损。

死神也无缘将你幽禁，你在我永恒的诗中长存。

只要世间尚有人吟诵我的诗篇，这诗就将不朽，永葆你的芳颜把学生带入文艺复兴的氛围之中，朗诵毕，提问一名学生，请问你知道这是哪个时代哪位诗人的诗歌吗？借此融入课堂对，同学们我们今天要学习的就是——文艺复兴，大家知道文艺复兴首先兴起于哪个国家吗？就是地中海的明珠——意大利为什么文艺复兴会在意大利首先发展起来呢？1、历史背景：（1）物质基础：资本主义在意大利的萌芽发展讲述：14、15世纪意大利出现了资本主义萌芽，经济上呈现出繁荣景象，这就为文化的发展提供了有利的环境。

此时意大利北部就出现了一些著名的工商业城市，如佛罗伦萨、威尼斯等。

我们可以看下书上的插图。

经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家成了新兴的阶级——资产阶级。

而且得到不断地壮大，而资产阶级的力量一壮大，他们也就不希望只拘泥于教会给的一些蝇头小利了。

（2）人才优势：汇聚众多人才讲述：当时的意大利，处于分裂状态，所谓乱世无庸主，各城市共和国的统治者和富商们都争相招揽才智之士，汇集了众多的博学才子，为自己的势力发展出谋划策。

（3）文化：意大利丰厚的文化遗产。

讲述：这也是文艺复兴产生的重要条件。

意大利作为古代罗马的故乡，境内保留着许多古罗马的建筑遗址和典籍。

各城市与拜占庭帝国和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占庭帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍也就流入了意大利，研究和鉴赏古代希腊罗马文化在意大利就形成了一种风气。

当时的一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，就希望能够通过复兴古希腊罗马文化从而表达他们对现实生活的希望，从而掀起了一场思想解放运动。

这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为文艺复兴运动。

这种运动用我们中国的在话来说就是典型的“托古改制”。

而文艺复兴实质上是复兴古代希腊罗马文化的旗号来宣传新的资产阶级新思想。

（4）地理位置：地中海航运中心。

讲述：我们知道，意大利的地理位置是得天独厚的，它几乎被地中海所环抱，处于东西方交流的枢纽之上。

而在当时，新航路还没有开辟之前，地中海就是当时欧洲人前往东方的必经之地。

这里是各种文化，各种思想汇集，交流的地方，所依意大利的思想文化界是相当活跃的。

在这些条件下，意大利的社会得到了长足地发展。

2、实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

讲述：实际上文艺复兴是不是真的就为了复兴古代希腊罗马文化而展开的运动呢？并不是，文艺复兴实质上是一场反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

那么文艺复兴的核心是什么呢？3、核心——人文主义讲述：在说人文主义之前，我们需要了解一下中世纪欧洲的信仰是什么？要知道，在欧洲，有一种人人信仰的宗教，什么教啊？对，基督教。

在中世纪，基督教会是欧洲社会的重要势力，它不仅拥有大量地产，而且对人们的思想和生活产生巨大的影响。

基督教会在意识形态占支配地位，垄断西欧的文化，将思想领域都归入神学的范畴。

在欧洲的中世纪，90%甚至95%以上的人都是文盲。

比如当时的查理曼大帝。

大家玩过扑克牌吧，扑克牌里面的老K画的就是他。

查理曼大帝在公元800年时建立了查理曼帝国，是继罗马帝国之后的第二次完成了欧洲的统一。

这样的一个伟大的君主，他连自己的姓名都不会拼写，文盲嘛。

而当时的欧洲谁最有文化？教士。

为什么呢？因为当时的圣经是用拉丁文写的，传教是用拉丁语。

拉丁语是罗马帝国的国语。

但是罗马帝国已经灭亡了，所以欧洲任何一个国家没有人会讲拉丁语，所以就由教士垄断了文化。

而人们就变得越来越无知，愚味。

教士说什么，他们就信什么。

当时社会的方方面面都渗透着基督教义，像政治、文学、艺术、哲学等等都具有浓厚的神学色彩，圣经和教会教条被视为真理的准则。

教会宣扬蒙昧主义，实行愚民政策，强调凡与信仰无关的知识都是无用的，教皇格里高利一世曾经说过“不学无术是信仰虔诚之母。

”在教会的垄断下“知识服从于信仰”“哲学服从于神学”成为意识形态的最高原则。

除了对思想的垄断，教会还宣扬禁欲主义，号召人们放弃现实的物质生活享受，放弃一切欲念，以求来世的幸福。

它要求人们忍受剥削和压迫，接受现实中的痛苦，逆来顺受，服从上帝的安排，刻苦修行，以求死后能进入天堂。

这种政策会产生什么后果呢？阻碍文化的传播和自由的思想。

但是与思想上的禁锢相反的是，当时社会经济开始发展，社会要求进步。

在这种情况下，复兴者们提出了思想的武器HUMANISM（板书）这个词就是“人文主义”。

Human一词我们在英语课上已经学过，是人、人类的意思，加上表示“主义”的词缀-ism，就构成了“人文主义”一词。

如果直译的话，这个词的意思应该是“人主义”或者“唯人论”，我们常说的“人道主义”，也是这个词。

一言以敝之，就是要充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。

我们现在都知道，人现在占据着世界的中心位置，统治着世界，是最重要的物种。

通过介绍教会的守旧思想与人文主义，我们可以总结一下它们的区别，对比记忆让学生来总结以神为中心──以人为中心；禁欲和来世──现世的享受；等级观念──自由平等；蒙昧主义──理性和科学4、成就：在人文主义的旗帜下，文艺复兴时代群星璀璨，人才汇集，我们来介绍一下成就卓越的几位伟大人物（1）文学：讲述：我们知道，在当时，是出现了文学三杰和美术三杰。

是哪些人啊？又有哪些作品？那么下面老师要布置一个任务。

大家分为六个小组，分别负责找出但丁、彼特拉克、薄伽丘、达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔的代表作和简要评价，给大家两分钟时间。

好，时间到。

先请第一组的同学。

A但丁：《神曲》但丁是意大利著名的诗人、一位承前启后、继往开来的文学巨匠，意大利文艺复兴的先驱之一。

其代表作为《神曲》，也是世界文学史上最为重要的文学作品之一。

从表面上看，《神曲》反映的是一个宗教故事，劝善惩恶，分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分。

地狱：凡生前做过坏事的人的灵魂都被罚在地狱中受刑并根据罪孽的大小安排在不同的层次，罪孽越重，越在下层所受的刑也越重炼狱：炼狱里的灵魂的罪孽比地狱中灵魂的罪孽轻些，经过烈火的焚烧，断除孽根后，他们可以升入天堂天堂：天堂庄严光辉，充满欢乐和爱，住着生前正直行善的人，他们享受着永远的幸福师：答得相当完整和全面，恩格斯如此评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。

《神曲》标志着中世纪贵族文化的终结和资产阶级新文化的开端。

他对文艺复兴的影响可想而知。

B彼特拉克:彼特拉克是意大利文艺复兴时期的著名诗人，人文主义的奠基者。

他首先提出以“人的学问”来代替“神的学问”，因而他被称为“第一个人文主义者”或“人文主义之父”。

彼特拉克一生的创作很丰富，其中《歌集》著称于世。

师：谢谢，也相当不错~！歌集是用意大利语写的，作者在诗中表达了对其女友劳拉的纯洁爱情，表现出对现世幸福的向往和追求，以及抒发了渴望祖国和平与统一的情怀。

《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久的影响。

C薄伽丘（Boccacci）:代表作《十日谈》，这部书记载了10名佛罗伦萨男女青年，为了躲避瘟疫，逃到一座乡间别墅，在无聊的时候所讲的用来消遣的故事。

每人每天讲一个，共住了10天，讲有故事100篇，所以取名为《十日谈》，它对十六、十七世纪西欧现实主义文学的发展起了很大影响，在欧洲文学史上占有重要地位。

师：总结的很到位，谢谢。

《十日谈》通过故事的讲述，作者抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。

而文艺复兴在艺术方面也是大放光彩。

而最具有代表性的就是被称为“美术三杰”。

（2）艺术：A达·芬奇（Leonardo da Vinci）：《最后的晚餐》，（犹大）以及我们熟知的《蒙娜丽莎》，这是一幅肖像画，也是欧洲美术史上第一幅偏重心理描绘的典范。

达芬奇运用透视原理和明暗的手法，提示了画中少妇的微妙心理，给人以充满信心蕴藏着对新时代新生活的喜悦感觉，从而体现出达芬奇所追求的人文主义理想。

（展示最后的晚餐以及素描《神圣比例》等）。

B米开朗琪罗（Michelangelo）：《大卫像》体现的是一个具有崇高理想和为正义事业而献身的年轻巨人形象，我高中的美术老师曾经用充满向往的深情对我说大卫是世界上最完美的男子。

此外，米开朗琪罗还为梵帝冈的一些教堂创作了许多的壁画。

而这些壁画虽然都是以《圣经》故事为题材，却赋予了神以人的性格，渗透着浓郁的人情色彩，同样也是体现了人文主义。

C拉斐尔（Raphael）：《草地上的圣母》、《雅典学院》中世纪的一些圣母图人物死板；拉斐尔的形象生动，而且在画中的圣母和圣子有母亲的慈爱，孩子的天真，线条细腻，面容柔美，反映出圣母和圣子是贴近我们的生活的。

也体现了人文主义思想。

其次是《雅典学院》，不知大家是否有仔细观察过《雅典学院》这幅图画没有，里面中间的白发男子是大名鼎鼎的柏拉图，他的面孔酷似达芬奇，而在左边写字的赫拉克利特则像极了米开朗基罗，这幅画确实耐人寻味，它是否说明古人的智慧可以作为现代人的楷模呢同学们课后可以思考一下。

从这些大文艺复兴时期在文学和艺术方面的成就，我们可以看出，文艺复兴在意大利是取得了成功的而到了15世纪末，意大利的人文主义思潮开始越过阿尔卑斯山传播到欧洲北部地区。

当时欧洲其他国家的人们也像意大利一样，开始追求美好的世俗生活，而且在文化艺术和教育等方面，人们都开始要求打破旧传统，也就是说这些地区已经具备了接受人文主义的社会文化条件。

像是在英国、法国等国出现了众多的人文主义者。

大家能告诉我，你们知道的都有谁吗？3、文艺复兴的扩展。

（1）英国：莫尔：《乌托邦》向往理想社会莎士比亚（Shakespeare）：莎士比亚是英国大戏剧家、诗人。