让信息技术走进我们的课堂
桑树台中心小学刘欢
一、信息技术与学科整合概论
二、教学设计
三、教育技术与学科整合模式
前言
现代教育技术是教育科学群体中一门新学科，它以教育学的理论为基础，运用现代科学技术成
果和系统科学的观点和方法，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论与方法。

现代教育技术从无声电影教学（20 世纪 20 年代）开始，即产生。

随着计算机和网络的普及，
种信息技术与课堂教学的结越来越紧密。

怎样认识现代教育技术，如何让现代信息技术与各学科结合，非常高兴有机会与大家交流。

我今天主要与大家交流以下内容：
第一部分信息技术与学科整合概论
一、教育技术
1、现代教育技术概念
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计，
开发，利用，评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

对现代教育技术的理解：教育技术的目的在于解决教育中的问题，实现教育的优化，而不在于发现教育规律。

教育技术包括有形的物质技术和无形的智能技术两方面。

物质技术有：计算机、投影、网络、电视、音响等。

智能技术有：教学设计、教学评价等。

2、教学媒体
概念：当某一种媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体。

教学媒体是教育信息的载体，是最基本的学习资源，并且是教学系统的组成要素之一，是教育现代化的标志。

分类：教学媒体按其作用的感官和信息的流向分为：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、高互多媒
体。

视觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体，如：教科书、挂图、标本、幻灯、
投影等。

听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的听觉器官。

如：广播、录音等。

视听媒体：指发出的信息主要作用于人的视听器官。

如：电视、电影等。

高互多媒体：指使用多种感官且具有人机交互作用的媒体。

如：多媒体计算机
3、课程整合
1。