2.3 碘的性质和提取
川沙中学郭玉芬【教材分析】
在当今全球资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，海水资源与人类的生活有着日益紧密的联系。

教材以开发海水中的卤素资源为背景，学习卤素的相关性质，能使学生体会化学在自然资源的合理开发和综合利用中的作用，体会学习化学的意义。

本节课的教学内容是第二章第三节《从海水中提取溴和碘》的第一课时，在掌握碘单质和碘离子性质的基础上，重点讲解从海带中提取碘的主要原理和操作步骤，学习用萃取的方法分离物质的基本操作。

本节内容涉及氯、碘单质之间的置换反应，为下一课时卤素单质之间的置换反应做好铺垫。

除此之外，本节中出现了升华、萃取、蒸馏等分离操作，为学生掌握基本的物质分离方法打下重要基础。

【学情分析】
本节课针对的学生群体是市实验性示范性中学的学生。

学生整体思维活跃，化学基本功较好，逻辑思维能力较强，对化学实验有浓厚的兴趣。

【设计思路】
本节课采用实验－讨论教学模式进行教学，教学中以碘的溶解性、特性和碘离子的氧化反应为切入点，以课堂演示实验和学生实验相结合的形式，通过实验和问题引发学生思考，在思考、讨论的过程中，深入理解海带提碘的主要原理和操作步骤。

一、教学目标
1、知识与技能
(1) 知道碘的溶解性、碘的特性。

(2) 理解萃取的原理。

(3) 掌握海带提碘的主要原理和操作步骤。

2、过程与方法
通过海带提碘的学习，认识日常生活和工业生产中物质制备和提取的一般过程和方法。

3、情感态度与价值观
通过海带提碘的学习，感受海洋资源的丰富及合理开发海洋资源的意义。

二、教学重点、难点
1、教学重点：海带提碘的主要原理和操作步骤。

2、教学难点：采用萃取的方法分离提纯物质。

三、教学用品
碘单质、碘水、蒸馏水、四氯化碳、酒精、淀粉、分液漏斗、氯水、碘化钾溶液、烧杯、滤纸、酒精灯、火柴、试管、铁架台。

四、教学方法
实验法、探究法、启发法。

五、教学流程 1、流程图
2、流程说明
(1) 通过滤纸显色的实验，引入本节课题，提高学生的学习兴趣。

(2) 通过生动形象的图片展示，对碘的用途有直观感受，从而激发学习兴趣。

(3) 通过学生实验，观察碘单质的颜色、状态。

通过碘的溶解性实验，分析得出萃取的原理和萃取剂的选择，为海带提碘实验步骤的设计作铺垫。

利用碘单质能使淀粉变蓝的性质可以检验碘单质的存在。

(4) 通过碘离子的氧化反应，初步得出提取碘单质过程中所用氧化剂的选择。

(5)(6)(7) 讨论得出海带提碘的实验步骤。

(8) 小结、布置作业。

(5)问题：怎
样提碘？
(7)分析实验方案，得出海带提碘的实验步骤
(6) 阅读教材，设计海带提碘的实验方案
(2)情景过渡：碘的用途
(1) 引入： 实验—滤纸显色 (4)碘离子的
性质
(3)碘的颜色、状态、溶解性；萃取的原理；碘的特性
(8)小结，布置作业。