高一年级作文指导课
及第一次作文讲评
审题的步骤
2020年10月2日
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本次作文的题目
以“这是一个阳光灿烂的早晨” 为开头，写一篇文章。 要求：1·自拟题目
2·可综合使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式 3·不要写成诗歌 4·不少于700字
审题的过程
读：弄明白题目的要求 想 我该如何操作
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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“船行的声音，海鸟的叫声，虫子的鸣声，枝叶摩擦的声 音，海浪轻拍礁石的声音。这可难不到我。”我见什么说什么 。那几个早已难挨寂寞的娃娃见我们爷孙俩说的有趣，也都 围了过来。
“还有么？” “有的，有的。嗯，……” “有呀，阿公，还有鱼儿的叫声，海螺的声音，拉网的号子 声……”一个小家伙一下子说了一大串。我不由得对他一笑， 说：“小朋友，真厉害！还有么？” “有！”接话的是一个梳着朝天辫的小女孩，两个浅浅的酒窝 透着羞怯，“嗯，还有，还有……” 荡开一笔，再设悬念
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演讲完毕，谢谢观看！
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“孩子，我看不用再到花坞去了吧？你应该知道爷爷要在老 家安度晚年的原因了。我知道你这次来是奉了你爸叫我回去 之命的，你们的孝心我是清楚的。” 写关爱老人的作用？
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几缕阳光射到我们身上，照得几个小孩的脸蛋红扑扑的， 煞是可爱。我如卸去了千斤重担，发出了轻松的笑声：“ 爷爷，我支持你！”
这样，我们说，就可以 根据个人对生活的感悟
确定文章的主旨——定下中心 由主题而来 故事的编写
“这是”而非“那是”，即要求我们写的事儿是在时间上发 生于“当前”的(当然，事情可以有过去的，但不应该是主要 事件，只能是在写多件事时，以陪忖的面目出现)。
这儿涉及了一个什么问题？
定 结构
——
简单记叙文
复杂记叙文
关于语言，以后之事
请看例文
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写作示例
花开的声音
这是一个阳光灿烂的早晨，一个令人雀跃的早晨。 定基调 站在小岛岬角的礁石上，迎着金灿灿的朝阳，清风绿苔微浪， 碧水白鸟霞天……看到那丛丛头白的芦苇在一瞬妆成的红颜， 我不由得大喊：“太美了！”诱中心 “是么？”站在旁边握着瘦竹竿钓鱼的爷爷乐呵呵地问。
“哦，叔叔，我们这儿还可以听到花开的声音！”小女孩 突然高兴地说，“那天，张老师带我们在花坞时对我们这 样说过的呢。”连下棋的老人也大笑起来。 补上一笔，
突出花坞
在花坞，灿烂的阳光照得我暖洋洋的，面对红的黄的白 的紫的或淡雅或艳丽的满目野花，在那几个小家伙的叽叽喳 喳里，我以温暖的心灵，倾听了花开的声音。
（定文体） 由给定的开头（“这是一个阳光灿烂的早晨” ）看事件的基 调应该是明朗的，是乐观向上的，并由此推演出主题格调。 千万不要将情调处理成消沉哀怨多愁善感式的颓废型。为做奇 文强说愁的毛病是大家常犯的，面对这样的题目，此弊更大。
该如何写出这篇“以叙述为主的”文章
这就是—— 定主题的工作
2020年10月2日
我有点儿想通了！老爷子为啥一退休就坚持要到这个远
离大陆的小岛上来过日子。记得大伯来看爷爷时，他出发前的兴
奋之情让我胡思乱想了好一阵子。 设悬念
“想什么呢？走，爷爷带你到一个地方去。”
一边是松林，一边是翠竹，面对各种长得高低不一，疏密
各异的野花，我不由地放慢了脚步。转过一个弯，居然有一块
大平地，稀稀疏疏的松竹间有石桌石凳，两位老人在下棋，有
观众，围着的几个娃娃。
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“累了吧？” “不累。”我连忙往前赶了几步。 （暗示了什么？） “休息会儿。坐坐真正的石凳。哦，对了，闭上眼睛，你想想 闻到了什么。” “有股海水的咸味，苔丝的鲜味，各种其他的香味……是松树 和竹子的吧？哦，一定有菊花的香味！” “菊花？菊花有这么香吗？是野菊花，野菊才有这样的气味呢。 还有么？” 对于混迹于高楼林立，一整天车喧人吵的都市的我，嗅觉器官早 已被漫天的烟尘格式化了，想细辨真乃“有心杀贼，无力回天”！ “我服输，您老指点迷津。” “那，听听有多少种声音吧。”
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我该如何操作
* 定文体 有无文体要求
我习惯 擅长 何种文体
定主题 写作的目的
表达的中心 对人、事、物等的认识
定结构
定语言
形式的？ 本质的！
结构模式 储备
文体的要求 内容的要求 得分的考虑
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操作示例
尽管没有明确的文体要求，但我们只要抓住要我们做开 头语的那句“这是一个阳光灿烂的早晨”，就应该认定要写的 须是一篇记叙性文章，至少，应该以叙述作为主体。
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采用联想法确定文章中心
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“早晨”——俗语云：“一日之计在于晨”，早晨是充满生机 的，是充满希望的，是充满信心的，因为一切都是新的。那我 们就尝试着去编一个温馨的故事，以晨之美景为背景；那我们 就尝试着去编一个振奋的故事，以乐观之情作基调；那我们就 尝试着去编一个美丽的故事，以诗样的语言做包装。