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第一节 学校心理咨询的概述
二、学校心理咨询的原则
（三）信息保密原则 信息保密原则是指未经来访者同意，咨询员不能以任何
方式向任何人或机构透露来访者的一切咨询信息。几乎所 有的咨询员都同意，信息保密原则是心理咨询工作中最重 要的原则，有的甚至称它为心理咨询的“生命原则”。有 违这一原则，咨询工作将毁于一旦。
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义
（三）心理咨询与心理治疗的异同
不同处表现在：
1、心理治疗的工作对象主要是心理障碍者，如神经症、人格障碍、性变 态等，帮助求询者消除精神症状、改变病态行为并重整人格。大学心 理咨询机构的服务对象主要是人格健全的学生，着重处理大学生在人 际关系、学习成才、恋爱交友、成长择业等方面的适应与发展问题。
一、学校心理咨询的涵义
（二）学校心理咨询的定义
学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学 的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、 择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对 有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的 过程。
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义
2、要接待替代他人来咨询的来访者吗？
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第一节 学校心理咨询的概述
二、学校心理咨询的原则
（二）价值中立原则 价值中立原则是指在咨询过程中，咨询员要尊重来访者
的价值信念体系，不要以自己的价值观念为准则，对来访 者的行为准则任意进行价值判断。尽管人们对这一原则的 理解会不太一致，但咨询心理学家都一致同意尊重来访者 的价值准则，咨询员不能以任何方式向来访者强行灌输某 一价值准则，或强迫来访者接受自己的观点、态度。
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第一节 学校心理咨询的概述
二、学校心理咨询的原则
（四）方案守法原则 方案守法原则是指在咨询过程中，咨询员和来访者
共同制定的咨询方案不能包括直接或间接损害他人 或社会的利益的内容。
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第一节 学校心理咨询的概述
三、学校心理咨询的主要理论
（一）精神分析理论 代表人物弗洛伊德
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义
（三）心理咨询与心理治疗的异同
相同点表现在： 1、所采用的理论方法常常一致。 2、在强调帮助求询者成长和改变方面，二者是一致的。心
理咨询和心理治疗都希望通过帮助者和求助者的互助，达 到使求助者改变和成长的目的。 3、二者都注重建立与求助者之间的良好的人际关系，认为 这是帮助求助者改变和成长的必要条件。
学校心理咨询
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提问：你眼里的心理咨询？ 澄清：心理咨询的五个不等式 第一 心理问题≠精神病 第二 心理学≠窥见内心 第三 心理咨询≠无所不能 第四 心理医生≠救世主 第五 心理咨询≠思想工作
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第一节 学校心理咨询的概述
（一）心理咨询的代表定义
1、美国心理学家卡尔纳对咨询的定义是：“咨询是一种 专门向他人提供帮助与寻求这种帮助的人们之间的关系。 在这种关系中，助人者的手段及其所创造的气氛使人们逐 步学会以更加积极的方法对待自己和他人”。
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第一节 学校心理咨询的概述
三、学校心理咨询的主要理论 （一）精神分析理论
1、无意识理论 图示：冰山理论
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第一节 学校心理咨询的概述
三、学校心理咨询的主要理论
（一）精神分析理论
2、心理性欲和人格的发展 弗洛伊德认为心理性欲发展分为五个阶段，即口欲期、肛欲期、
2、心理咨询所着重处理的是正常人所遇到的各种问题，主要问题有日常 生活中人际关系的问题、职业、学业问题等；心理治疗的适应范围则 主要为某些心理障碍、行为障碍、心身疾病等。
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义 （三）心理咨询与心理治疗的异同
不同处表现在： 3、心理咨询一般用时较短，而心理治疗费时较长，治疗由
性器期、潜伏期、性生殖器。 口欲期（0～1岁）：在这个阶段，婴儿主要是从口腔活动中得
到快感的满足。 肛欲望（1～3）：这个阶段的欲感带是肛门，儿童可以从大便
的排除与克制中获得快感。 性器期（3～5岁）：这个阶段的欲感带是在生殖器区域。
2、泰勒（L.E.Tyler）曾指出：“咨询是一种从心理上 进行帮助的活动，它集中于自我同一感的成长及按照个人 意愿进行选择和作出行动的问题。”
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第一节 学校心理咨询的概述
一、学校心理咨询的涵义
（一）心理咨询的代表定义
3、帕特森（G.H.Patterson）认为：“咨询是一种人际关系，在这种 关系中咨询人员提供一定的心理气氛或条件，使咨询对象发生变化， 做出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个性，从 而成为更好的人和更好的社会成员。”
几次到几十次，甚至更长的时间。 4、心理咨询工作的目标是针对某些具体问题，而心理治疗
工作不仅针对具体问题的改善，而且注重人格成长。
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第一节 学校心理咨询的概述
二、学校心理咨询的原则
（一）来访自愿原则 所谓来访自愿原则是指每一次咨询部是以来访者愿
意使自己有所改变为前提的，咨询员不能以任何形式 强迫来访者接受或维持心理咨询。有人也将这一原则 叫做“来者不拒，去者不追”原则。还有人将这一原 则通俗地概括为“咨询员不主动”原则。 思考：1、要接待被迫来接受心理咨询的来访者吗？
4、卡尔·罗杰斯（C.R.Rogers）强调指出，心理咨询是一种“与日常 生活中其他关系不同的一种特殊关系”，咨询者与来访者之间的关系， 应是一种温暖的和彼此信任的关系。
5、我国学者钱铭怡认为：“咨询是通过人际关系，应用心理学方法， 帮助来访者自强自立的过程。”
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第一节 学校心理咨询的概述
（二）学校心理咨询的定义
学校心理咨询的任务包括以下四个方面： 1、咨询员向来访的学校教师、行政人员以及学生家长提供
有关的信息和指导。 2、依据一定的心理学原理对来访学生的心理和行为问题提
供帮助。 3、贯彻预防为主的方针，推行和实施学校心理卫生计划。 4ห้องสมุดไป่ตู้对心理异常学生进行诊断和鉴别。
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