《平面设计与制作》课程标准
第一部分课程概述
一、课程性质
我校计算机平面设计专业课程设置分为公共基础课、专业核心课、和专业技能方向课，《平面设计与制作》属于技能方向课。

21世纪是信息时代，随着科技的不断发展，市场竞争力的越发激烈，平面设计专业人员的社会需求量越来越多，发展前景非常乐观。

《平面设计与制作》在平面设计领域具有重要的地位。

本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。

二、课程基本理念
1．注重理论与实际结合，进行项目教学。

本课程是平面广告设计人员职业生涯中学习、实践性非常强的一门课程，项目教学把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了学生团结合作、解决问题等综合能力。

2．强调教师与学生互动，注重经验分享与评价。

从课程的设计到评价的各个环节，在发挥教师主导作用的同时，注意体现学生的学习主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能。

在教学中，要突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。

授课过程中通过设计方案的展示与分享为学生指明方向，引导和帮助学生在独立探究和自主学习的道路上迅速前进。

通过作品展示，学生互评和教师讲评，总结与反思设计方案与实际完成的作品间的差异性，突破的难点，设计中的优点和不足等，将作品进行修改与完善。

三、课程设计思路
经过前期调研，分析得出岗位领域课程相关工作任务26项，在此基础上有针对性的对新博文印刷、红意伟业广告等能广泛接纳中职毕业生的20家广告公司进行调研，再结合学生的认知能力和身心发展，确定本课的课程内容为行业典型工作任务，包括“VI设计”等共计10个项目，项目递进衔接的比较紧密。

采用理实一体进行教学。

根据课程内容和岗位要求梳理出知识目标、技能目标和情感目标，将其融入每个项目的教学过程中。

本课选用国家教育部规划教材。

依据市场、行业的发展变化，为补充规划教材在内容设置上的不足，我们在校企研讨的基础上，编写了校本教材。

本课程建议总课时为108-126节。

第二部分课程目标
一、总体目标
《平面设计与制作》是我校计算机平面设计专业的技能方向课。

本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作
的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。

通过对该课程的学习，培养学生具有“平面设计员”岗位所需的职业能力。

职业岗位能力有：
1.具有思想端正、热爱设计等职业素养。

2.熟练掌握Photoshop基础知识和常用工具；
3.了解和掌握平面广告设计基本知识，掌握一定平面设计及表现手法；
4.具备一定的版面设计能力、色彩搭配能力和审美能力；
5.掌握较常见的平面设计产品的设计流程和设计要素；
6.初步了解常用的印刷工艺，印刷纸张、广告材料；了解印刷设计流程的基本知识。

二、具体目标
（一）知识目标
1、掌握软件中各工具的综合应用，掌握平面设计软件操作技能。

2、了解在平面设计中的颜色搭配、文字设计、版面设计、创意思路等理论知识与技巧。

3、了解常用的印刷工艺，印刷纸张、广告材料及印刷设计流程
4、了解在平面设计公司工作的主要环节，了解平面设计的工作流程。

（二）能力目标
1、认识平面设计
2、会用平面设计软件完成常用操作
3、能根据要求进行VI设计与制作
4、能根据要求进行包装设计与制作
5、能根据要求进行DM单页设计与制作
6、能根据要求进行三折页设计与制作
7、能根据要求进行海报设计与制作
8、能根据要求进行广告牌设计与制作
9、能根据要求进行展板设计与制作
10、能根据要求进行画册设计与制作
（三）素质目标
1、遵守相关法律法规。

2、思想端正、诚实守信。

3、谦虚好学、吃苦耐劳。

4、积极进取，热爱设计。

6、拥有较好的沟通能力。

7、拥有较好的团队协作能力。

8、有一定的自学能力，自主、乐学。

9、有较好的审美、创新能力，在作品设计过程中体现健康文明、和谐向上的设计理念。

10.4 实战演练10.5 设计拓展类、材质、
制作方法；
设计。

的能力。

项目十画册设计11.1 案例欣赏：典型
画册设计
11.2 背景知识：熟悉
画册设计
11.3 案例剖析
11.4 实战演练
11.5 设计拓展
掌握画册设
计的相关理
论操作，掌
握画册的分
类、材质、
制作方法；
能进行画册
设计，运用
平面设计软
件完成画册
设计。

遵守相关法
律法规。

思想端正、
诚实守信。

项目教学法
小组学习法
平面
设计
实训
室
4
4
第四部分课程实施建议
一、课程教学实施的总体方案
1、教学组织
学校设有教务处、教研处、实习培训处，从教学常规管理、教学质量监控、
校企合作等多方面为课程教学提供保证。

学校经常组织“汇报课”、“评优课”、教案评比、论文评比、说课与课件比赛、课题研究等教科研活动，校教务处、教研室经常性的听课、评课、培训都为教师的成长与进度提供平台。

根据学生特点，开展适宜的第二课堂活动、校技能大赛、市技能大赛，提高和拓展了学生专业知识与技能，培养学生良好的职业道德素养，提高学生学习本课程的兴趣。

2、教学方法
采用“教、学、做”合一的教学模式，强调课程内容的应用性，以解决实际问题为主，使内容组织服从于所要解决的职业领域问题。

利用多媒体教学设备，实现教中学，学中做一体化，让学生在边学边练边做的过程中培养职业素养、创新意识，提高学生的专业技能和水平。

教学方法上主要以“项目教学法”为主，根据情况选择案例教学法、现场教学等其他教学方法共同完成教学任务。

二、课程评价
在教学过程中，教师从“主题”、“文字设计”、“图片处理”、“色彩搭配”、“版式设计”、“创意思维”、“职业素养”等方面引导并鼓励学生，个人或小组积极参与评价，教师关注和培养学生应有的职业情感与态度。

三、课程资源开发
利用现代化手段，充分调动教师的积极主动性，加强教学资源库的建设，建立网络平台，建设网络教学资源形成融课程标准、电子教案、课件、题库等为一体的课程网络支撑系统，实现资源共享，为学生提供丰富的网上教学资源。

促进学生在课外主动学习，提高教学质量。

开设一定的网络技术课，将大量的平面设计作品放到网络上，对学生进行艺术熏陶。

将艺术熏陶经常化。

四、教学保障
学校高度重视教育教学工作，把提高教学质量作为学校重点工作来抓，加强对专业建设、课程建设、教学改革的质量监控。

出台教师集体备课制度、教学评价制度、青年教师培养计划等一系列制度，不断完善教学保障体系，促进教学质量的提高。