Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 教学目标：
• 1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲 和曲谱及对歌唱的换气、延长音音准的掌 握。
• 2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创 设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表 现音乐的美。
• 3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生 热爱大海、热爱故乡的思想感情。
教学重点难点
• 教学重点:让学生整体感受旋律、节奏的变 化，引导学生有感情的演唱歌曲
借助对大海的思念与赞颂，抒 发了对哺育我们成长的故乡和 祖国的热爱之情。
歌曲艺术处理：歌声连贯、圆润、流畅。
一、二两乐句力度p低吟轻叹，富有叙事性，乐句 朴素无华。
第三乐句力度 f 动情地呼喊；第四乐句力度 mf表达 了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 f mf 仿佛是对祖国母亲的深情呼 唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意 味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
1979年，他为电视片《哈尔滨的夏天》作词作曲的插 曲《太阳岛上》风靡全国，一夜成名。后为1987年播出的 电视连续剧《红楼梦》作曲。
代表作品：《潜海姑娘》、《太阳岛上》、 《驼铃》、《牧羊曲》、 《太行颂》、《飞吧，鸽子》、 《红叶情》、《枉凝眉》、《葬花吟》、《说聊斋》等。
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于 1983年,音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚， 是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
小结：（各音乐要素的表现方式及作用）
音乐要素
节拍
表现方式
四三拍
产生的作用
强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾 的感觉。
节奏 旋律 速度 情绪
主导节奏：
稍慢 深情
大附点、切分节奏的运用，表现 了大海的波涛起伏，使音乐形象 更加生动，有推动力。
旋律流畅、舒展、平稳，表现了 大海博大宽阔的胸怀。
圆润、流畅的演唱，歌曲给人 深情沉稳之感。
词曲作家介绍：王立平生于1941年，中国吉林省长春人，满族，著名音乐
家、作曲家，享受政府特殊津贴，中国电影乐团艺术指导。 9岁开始学习钢琴，13岁入中央音乐学院少年班，19岁入作 曲系本科，他爱好音乐、文学、摄影，多年来创作了大量 影视音乐作品，具有浓厚的民族风格和鲜明的个性，是一 位深受观众喜爱的我国新时期的作曲家。
主导节奏： 拍打这条节奏
• 音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成 音乐的各种元素，包括音的高低，音的长 短，音的强弱和音色。由这些基本要素相 互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，
例如：节，曲调，和声，以及力度，速 度，调式，曲式，织体等。构成音乐家的 形式要素，就是音乐的表现手段。音乐的 最基本要素是节奏和旋律。
• 教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有 气息控制的声音演唱歌曲
教学流程
• 第一板块： 情境导入 • 第二板块： 聆听全曲 • 第三板块： 新歌教学 • 第四板块： 知识拓宽 • 第五版块： 课后提升
激发兴趣 感受旋律 参与实践 发挥想象 作业布置
1、 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - |. . .
LU
2、 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - |. . .
LU
想一想：
音乐表达了怎么样的情感， 你最喜欢哪部分的旋律，为什 么？
想一想：
1、全曲共分为几部分？
2、每部分表达的感情都一样吗？
• 大海美丽的图片
为歌曲锦上添花
1、改变歌曲的演唱形式，为歌 曲进行二度创作。 2、用电声乐器为歌曲编配合适 的伴奏。 3、为歌曲编排简单的舞蹈动作。
• 在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二 弱，强拍每隔两拍才出现一次，三拍子的 乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵 活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此 才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特 征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐 的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇
曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心 情。