（出示幻灯片：纳兰性德字容若，清代第一词人，他的词主要是写离别相思之情。
二、预习检测
1、注音湖畔聒碎风一更千帐灯
2、抽生朗读
三、合作交流
1．初读。
请大家自由朗读《长相思》这首词，读的时候要注意词当中的生字和多音字，把它读正确。
生读《长相思》。(师出示课件《长相思》)
（1）找生字和多音字。
学生朗读。分析课时
共3课时
主备人
学校
七一小学
第3课时
姓名
吕香丽
课型
新授
授课时间
使用人
学校
姓名
学习
目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗。
2、我能通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象
等方法理解古诗的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。
3、我能体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
学习
重难点
品味诗句，背诵古诗，积累语言。
课前
准备
诗人的有关资料；多媒体课件
导学过程
思考与调整
一、谈话导入
1、前面我们学习了两首表达思乡之情的古诗，了解了它们的表达方法，今天我们再来学习一首表达思乡之情的词，体会作者的表达方法。
2、读课题。
师范读课题，生跟读。
3、长相思是清代词人纳兰性德写的一首思乡词。
（2）出示停顿的地方。
师范读。
男女同学分上下阕读看看。
2.同桌交流。
生读，读完后和你的同桌说说你读懂了什么？如果有不懂的地方还可以互相探讨一下。
3．全班交流。
师：谁来说说从这首词中你读懂了什么？
四、展示点拨
1、生：自主学习，认真地品读词或句，并及时做旁注。老师巡视，了解学生的学习情况，随机作出指导
2、反馈交流、引领提升
板书
设计
长相思
叙事写景
思乡
课后
反思
小组交流。
（师板书）作者的心在哪儿呢？你从文中的哪一个词可以看出来？
3、想象意境。
故园无此声啊，故园无此声。那么在纳兰性德德心中，在纳兰性德的记忆当中，他的家乡，他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？
4、体会作者的表达方法
五：达标检测
默写《长相思》
六、总结拓展
背诵全诗，积累语言
同学们，思乡的诗还有很多很多，同学们课后还可以去收集。