《吹泡泡》活动反思
——小三班
《吹泡泡》是《学本领》主题下的一个美工活动。

活动的目标是1、了解泡泡的形状，初步学习画泡泡。

2、体验大胆作画的乐趣。

活动一开始，我给幼儿创设了一个小动物吹泡泡的故事情境，引入了小狗、小猫、小猴和小兔的动物形象，以激发幼儿参与的兴趣。

因为幼儿之前有玩吹泡泡的游戏经验，加上他们对这个游戏的喜爱，不一会儿就显得兴趣盎然，热情高涨了。

与此同时，我先示范性的吹了一个泡泡，让幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色，在了解泡泡的基础上再进行大胆作画，而在作画的过程中，以帮小动物吹泡泡的情境贯穿其中，让幼儿在绘画的过程中也能体验游戏的快乐。

最后的分享交流环节，让幼儿互相观察自己的作品，分享美工活动的乐趣。

成功之处：
1、利用幼儿对吹泡泡游戏的喜欢，激发幼儿参与活动的兴趣。

追泡泡是我班幼儿十分喜爱的一个游戏活动。

每当他们看到漫天飞舞的泡泡，总显得特别兴奋，手舞足蹈的追着拍泡泡。

我们根据这一特点，让幼儿的兴趣融入到活动中来，让幼儿在寓教于乐中体验大胆作画的乐趣。

2、在故事的情景中鼓励幼儿大胆作画。

一个好的情境创设是教学活动的好帮手，也是一节活动的关键所在。

它是幼儿兴趣的源泉，能激发幼儿参与活动的兴趣，而兴趣就是最好的老师。

小动物是小班幼儿特别喜爱的形象，与小动物一起画泡泡，吹泡泡，可以让幼儿在兴趣的基础上大胆作画，提高对艺术活动的兴趣。

有待改进之处：
1、给所有幼儿展示自己作品的机会，鼓励他们大胆作画。

在最后的分享交流环节，由于幼儿作画的速度有快有慢，加上幼儿自身存在的差异，我选择了几副完成较快且比较有代表性的作品在黑板上进行展示讲解，表扬画的好的幼儿的同时，也指出一些不足之处。

但我发现，许多幼儿都希望将自己的作品展示在黑板上，他们会自己走上前将画往黑板上放，希望得到老师的赞扬。

在这个环节我很容易忽视一些作画较慢的幼儿，虽然在作画过程中会进行
巡视指导，但是在最后讲评时，却没能兼顾到全部的幼儿。

在这个环节当中，我应该给予全部幼儿都有展示自己作品的一个机会，在每次作品评讲时都力争让幼儿看到的是正面的作品，鼓励幼儿大胆作画，让他们喜欢上绘画活动。

而在帮幼儿展示他的作品的同时，我在肯定幼儿的同时，也应该根据不同幼儿的作品给出适当的建议，让他们可以了解到自己的不足之处，给予修整。

2、鼓励幼儿大胆表达自己。

而在讲评环节中，哪里好，哪里有不足，我只是自己一笔带过，进行讲评，只是简单的跟幼儿进行互动，“是谁画的呀？他画得好不好呀…”并没有给予幼儿真正表达自己想法的机会，幼儿自己的绘画作品我应该请幼儿自己上前来介绍一下，他是怎么想的呀？怎么画的呀？让幼儿在介绍自己作品的时候，增强自己的自信心，快乐的学习，不断的进步。