试分析本诗写景抒情的艺术特色。
①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花 （荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断 酝酿升华； ②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花， 谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇 形象跃然纸上； ③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿 叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来 突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
《古诗十九首》：组诗名，是乐府古诗文 人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名 氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》 而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人 在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭 与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言 朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成 的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒 发的，是人生最基本、最普遍的几种情感 和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘 勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”
精 品 回 顾
风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。
水游 皆鱼 缥细 碧石 ，， 千直 丈视 见无 底碍 。。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，
负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本 是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说 “此物何足贵”？此句在全诗结构上起什么作 用？
提示：对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但 感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可 贵，还是“不足贵”，都是为了表达同样的思想 感情，但这一抑一扬，诗的感情增强了。
卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前 面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是 那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时 间，至此全诗的情感突然得到升华）。
1.此树“奇（珍贵）” 在何处？在诗中何处体 现？
• 2.诗歌中的抒情主人公表达感情 的方式是什么？其目的是什么？ • （提示：方式是“折其荣”，目 的是“遗所思”）
• 中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对 自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。 古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金 银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总 是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表 示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花 给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。 正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春 来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花 折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是 传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面 又寄托了对亲朋的美好祝愿。
猿 则 百 叫 无 绝 。
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
巩固练习
1、《与朱元思书》选自《 吴均集校》注，作
者 吴均。本文是 骈体文，多处使用了对
偶句。结构是 总分 式，总写的一句是
“ 奇山异水，天下独绝
”
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
1、注音并解释。（2分）
华（ ）_____
遗（ ）____
2、《庭中有奇树》是《_______》的第九
首，该书最早见于南朝梁______主持编写的
《_____》，是一组_________，一般认为
产生于东汉末年，作者不详。（4分）
3、本诗中描写奇树叶绿花盛的句子是：
________,__________
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫 声
• 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
• 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）
• 古今异义：一百许里（左右/允许）
此物何足贵？
但感别经时。
珍贵
huā 繁
庭中有奇树，绿叶发华滋。花weì赠送攀条折其荣，将以遗所思。
香气 满
没法 送到
馨香盈怀袖，路远莫致之。
离别已经有相当长的时间
此物何足贵，但感别经时。
试着用自己的话描绘诗中所描绘的景象。
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满 树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格 外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折 下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念 的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地 远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手 执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖 而无可奈何。这花有什么珍贵呢？不过更增思 念之苦罢了。
1、此树“奇（珍贵）”在何处？在诗中 何处体现？ 2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式 是什么？其目的是什么？ 3、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美 丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突 然又紧接着说“此物何足贵”？试结合 全诗作简要分析。
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满 了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远 方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那 么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各 在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑： 1、表达方式—叙事，议论，描写（细节、动 静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒 胸臆、间接抒情) ； 2、修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、排比、设问和反问等； 3、写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象 征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、 借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、 情景交融）； 4、结构技巧—抑扬、卒章显志。
4、本诗中卒章显志，点明思念之无奈的句
子是:________,_________
，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一 字千金”。
1、自由诵读诗歌，读准字音、节奏。 2、结合注释，理解诗中重难点词语的 意思。
3、试着用自己的话描绘诗中所描绘的 景象。
庭中有奇树 《古诗十九首》
庭中有奇树，
绿叶发华（huā）滋。
攀条折其荣，
将以遗（wèi）所思。
馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。