思考：在刚才的朗读中，你体会到了一种什么样的感情？
预设：思乡离愁对人生的短暂的感慨对大自然的赞美（学生结合自己的理解自由发言）
4.学生带着对这首诗的初步理解，再读诗歌。
四、细读课文，品析语言
（过渡：张若虚一生只留下两首诗。这首最好，现代诗人闻一多先生这么评价“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。这首诗确实写得很好。下面请同学们从这首好诗中，再选取你认为最好的两句，或几个句子进行赏析。看看好在何处？）
八、作业
展开合理的想象，描写诗人笔下的“春江花月夜”图景，不少于100字。
个人修订
板书
设计
春江花月夜
景理情
恬静幽美人生思乡、思亲、离愁
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
教学重点
理解诗歌景、理、情浑然天成的特点。
教学难点
理解诗歌中比喻、拟人、反衬等艺术手法的运用。
教学过程
第一课时
一、导入
月，这个意象在中国古诗词中有着举足轻重的地位，在人才辈出，人才济济的唐代诗坛，有位诗人，因这一轮明月而成就了诗坛的千古美名。这位诗人就是张若虚。今天就让我们一起走进他的那首《春江花月夜》（板书标题）
年级
学科
语文
制定日期
课型
新授
课题
《春江花月夜也》
主备人
执教人
使用时间
教学目标
知识与技能目标
1.朗读诗歌，理解诗歌景、理、情浑然天成的特点。
2.理解诗歌中比喻、拟人、反衬等艺术手法的运用。
3.背诵诗歌。
过程与方法目标
通过诵读诗歌，合作探究问题讨论等方法，赏析诗歌语言。
情感态度与价值观
体会诗人对大自然绮丽景色的赞叹，体会主人公游子思妇的离愁别绪，与对人生哲理的思索。
3）过渡：接着往下交流，谁来分享？
明确：可怜楼上月徘徊，以月烘托思妇的一腔愁情，“徘徊”二字极其传神，一是浮云游动使光影明灭，二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上不忍离去。它仿佛要和思妇作伴，为她解愁，因而把一袭银辉洒在妆镜台上、玉户帘中、捣衣砧上，岂料思妇触景生情，思念尤甚；通过想象满是灰尘的离人妆镜台，生动表现出思妇无人可悦、懒于理容的状态；“卷”和“拂”是两个痴情的动作，生动表现出思妇内心的惆怅和迷惘；此时游子思妇共望月光而无法相知，只好“逐月华流照君”，托明月寄相思；可是即使像鸿雁那样高飞远举也不能飞出这无边的月光，把这寂寞楼头的相思明月带给他，何况这春江里只有跃起几圈波纹的鱼儿呢？台湾作家林清玄有一句话：“心美一切皆美，情深万象皆深”。这里的寥寥数语，已将怨妇的离愁别恨写到极致。
二、出示目标
1.朗读诗歌，理解诗歌景、理、情浑然天成的特点。
2.理解诗歌中比喻、拟人、反衬等艺术手法的运用。
3.背诵诗歌。
三、朗读课文，整体感知
1.请同学们带着自己的理解，朗读诗歌。（2-3位同学朗读）
2.同学点评。同学们说一说，这首诗歌中自己仿佛看到了什么？
3.教师与同学合作读。
要求：其他同学认真听，注意语速，节奏，情感。
过渡：诗人用细腻的笔创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。同学们，用你们饱含感情的声音读出你们最真切的感受。（欢快）
2）过渡：面对这一江春水和头顶上的一轮明月，诗人想到了什么？
明确：江月年年望相似，江水岁岁流不息，记得周国平说过：诗人与哲学家是相通的。张若虚就是这样，他跳出了“物是人非”的磁场，站在历史的高度，用哲学的视角，仰观宇宙，俯瞰人生，“代代无穷已”，这人生虽短暂、虽无常，但却和明月、长江共存于永恒的天地间。所以，我们也应该抓住手中有限的光阴，活在当下，把握自己的人生。有人曾评价这几句诗“哀而不伤”，在字里行间洋溢着青春、热情的盛唐之音。
1.学生默读，划出重点句子，赏析句子。
要求：学生拿出练习本，在本上认真写下赏析。
2.同桌交换，认真批阅，并提出修改意见。
3.班内展示
预设：
过渡：1）春江花月夜给人以美感，哪位同学赏析美景部分？
明确：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，一个“生”字，运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了潮水、明月的那份活力与生机，赋予了明月与潮水以活泼泼的生命。“……月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞……”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了月光的交接。
五、课堂小结
这首诗凭借对春江花月与对人生哲理的思索，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种景、情、理水乳交融的艺术境界。
六、再读诗歌
过渡：通过我们的朗读和赏析，我们已经能体会作者及主人公的情感了，下面大家以小组为单位，用你们认为最能渲染情感的方式演绎《春江花月夜》，可以推选读得好的，可以齐读。我相信充满智慧的同学一定会有更好的方法展示。
1. 3分钟组内准备，组长负责。
2.分组展示。有的组推选代表，有的组分男生女生惊醒朗读，有的组采用先分读，在齐读的方式。
3.齐背诗歌写景部分。
七、结束语
一轮明月成就了春江花月夜如诗如画的美景，一轮明月引出了诗人对宇宙人生的感慨，一轮明月，平添了思妇游子的离愁别绪。这一轮明月也成就了张若虚的千秋美名，同样也照进了我们每个人的心中。