《制作word表格》教学设计
大连商业学校魏云
一、教学目的
1、理解表格的作用，了解用word制作表格
2、掌握创建并编辑表格的方法
3、掌握设置表格格式的方法
二、教学重点
1、表格创建的方法
2、表格内字符格式的修改
三、教学难点
1、合并单元格的操作
2、表格边框和底纹的添加
四、教法
演示法小组合作学习法
五、教学课时
1课时
六、教学过程
环节教学过程设计意图
导
入(约3分钟)
通过求职信的呈现，使学生进入招聘者的角色，并提出新的问题——如果你是一位
负责招聘的工作人员，当你接到应聘者的信息后，你所需要的信息是否一目了然？
学生：通过观察，回答
师：如果我把这部分的文字信息用另外一种方式进行表达(展出事先制作好的表格)，是
不是更加的直观，那么在word中，有没有提供给我们这样一种功能，使得我们能把这
些抽象的文字用直观化的表格方式进行表达，今天这堂课我就和大家一起来学习这么一
个专题。

学生通过两
种不同方式
表现信息的
比较，得出
使用表格来
表现信息的
优越性
新课讲解
二、新课讲解——制作word表格
(一)、学生自学《制作word表格》这一节 (大约5分钟)
学生根据教师下发的多媒体课件，按照书本方法，尝试着制作个人简历表，并给出下列问题进行思考(学生之间可以相互进行讨论)：
1、表格共有多少行，多少列组成？
2、哪些单元格需要进行合并操作？
3、表格中的字符格式及对齐方式是否和格式化文档相同？
4、如何为表格添加边框和底纹颜色？
(二)、教师总结及补充(大约12分钟)
1、创建表格
根据学生的自学情况，请一位同学进行演示，教师作必要的补充，并对表格行、列数值的确定等重点进行详细分析，使学生理解创建表格的方法。

原则：水平、垂直分别进行统计
2、编辑表格
问题导入：如果在这张表格中，我想将多个单元格变成一个单元格，应该如何做？
都有哪些方法？
方法一：利用表格菜单下的合并单元格命令
方法二：利用右键弹出的浮动菜单选项
问题导入：单元格已经合并好了，仔细观察表格，我们还需要做些什么？
方法：拖动表格边框，调整行高、列宽
3、设置字符格式及对齐方式
问题导入：表格中文字的字体、字号、字形是否可以进行设置？如何能将文字既在水平方向居中，又能在垂直方向居中？在表格中能否实现改变文字方向？
（1）修改字体、字号、字形
学生尝试进行修改，并观察与格式化文字的区别
结论：操作方式方法是一样的
（2）修改文字的对齐方式
师生共同讨论完成学生之间通过看书、交流、讨论等形式，一方面熟悉新课内容，另一方面在这交流讨论过程中也增强学生的合作学习的能力。

通过演示、方法的讲解、使学生进一步掌握创建和编辑表格的过程，在听课过程中也对自学中的一些错误进行了纠正。

在表格创建和编辑的基础上，引导学生去完成表格内字符格式及对齐方式的修改，并对添加边框和底纹这个难点
（3）修改文字方向
学生尝试进行修改，并观察与格式化文字的区别
结论：操作方式方法是一样的
4、设置边框和底纹
师生共同讨论完成
总结：
1、选中整个表格后，先选择线型，在选择颜色，最后选择添加边框的位置
2、选中待添加底纹的单元格后，先选择颜色，再进行添加
三、学生操作练习(大约20分钟)
学生操作练习、教师指导
四、课堂小结（大约5分钟）
总结制作个人简历的操作步骤
提示学生：如果想快速的编辑表格，可以利用软件提供的“表格和边框”工具栏五、知识的拓展
展示制作好的个人简历，引导学生去思考下节课所学的内容
六、作业布置进行详细的讲解
通过展示学生制作的个人简历表格，一方面巩固所学知识，另外又提出新的问题——现实生活中还有哪些地方用word表格进行布局，使学生带着问题走出课堂，进入下一节课。