实验观察蚯蚓
学习目标：
认知目标：
1、蚯蚓的生活环境、形态结构、生活习性。

2、观察蚯蚓的外部形态。

3、观察蚯蚓的运动。

技能目标：采集、饲养蚯蚓。

能力培养目标：
学生通过动手实践探究，培养学生观察、实践能力，由创设的实验环境，培养学生创新能力。

态度情感目标：
通过采集饲养蚯蚓、观察蚯蚓培养学生实事求是的态度和关爱生命、保护环境的情感教育。

教学重点：观察蚯蚓的外形、及运动方式
难点：学生实验前的蚯蚓采集与饲养
教学方法：步骤：教学导入——学生小组活动——教师、学生互动——相关知识测评
课前准备：学习小组实验一周前寻找蚯蚓并进行饲养（3—5条为宜）；预习课本P9——10内容；通过网络了解有关蚯蚓的资料。

实验材料用具：
活蚯蚓、玻璃板、糙纸（吸水纸或纸箱片）、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验探究过程：
一、导入新课
同学们！我们今天的学习目标大家基本知道了，对蚯蚓的观察。

二、学生活动自学内容
1、小组长引导小组学习目标和查验实验材料用具。

2、认真阅读P9—P10实验方法及步骤、注意事项（时间10分钟）
3、介绍小组采集蚯蚓的过程、装置的设计。

4、经过讨论完成P10页1、2、3、
（教师巡回指导学生的学习）
三、教师、学生互动学习
1、学生介绍自己的实践过程记录，介绍实验器材----------略
教师总结：
采集蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。

采集蚯蚓最好在夏季大雨过后，到池塘、河渠边的湿润土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。

（如果地表有蚓粪，你可以根据蚓粪颗粒的大小来判断蚯蚓的大小。

学生活动：
1、观察蚯蚓的外部形态（小组完成）
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形、颜色，观察它的身体是否分节。

认清蚯蚓的头部、尾部、环带所在部位？
（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？
（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面是否有许多小突起就是刚毛？如果有，它有什么作用？
（4）如何区别身体的前后端？
2、对比观察蚯蚓的运动。

（1）将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。

想想这些变化是怎样发生的？
（2）将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。

能否听到“沙沙”声响？。