师范学院继续教育学院
汉语言文学专业本、专科期
终考试试卷
《中学语文教学研究》试卷
答案（A）
一、简答题（每题20分，共100分）
1.联系作文教学实际，论述你对写作
的个人特点的理解。

答：写作归根
到底是个人化的活动，是个体的言
语活动，是用个性化的语言表达带
有个人感情的对于事物的独特认
识。

（3分）具体说来，对于作文
的性质，可以从三方面来加以理解。

(1)写作是表达，而表达是人的一种
内心要求，一种心理需要。

写作也
是一种存在的需要。

(2)作文是一种
复杂的情感活动和心智活动过程。

对每一个个体来说，作文的过程都
是一个复杂的情感活动和心智活动
过程。

这个过程具有情感活动特征
和心智活动特征。

(3)作文是一种言
语技能。

作文是学生以书面形式表
情达意的言语活动，就语言方面讲，
学生需得有对字、词、句、篇、语
法、逻辑、修辞等各方面基础知识
的综合运用能力，即要有一定的运
用语言的技能。

而这种言语技能主
要是通过内部言语来操作的，有一
个从内部言语外化为外部言语的复
杂的心智活动过程。

（3分）联
系实际论述4分。

2.联系实际论述阅读能力的内涵和结
构。

阅读能力的内涵，指阅读
能力实际上就是指个体能够对自己
的阅读实践活动直接起稳定的调节
和控制作用的心理特征。

（2分）对
于阅读能力的结构，可以按照阅读
活动的自然进程，分阶段进行研究
和把握。

具体包括：积累性阅读与
阅读感知力；（2分）理解性阅读与
阅读理解力；(2分)欣赏性阅读与阅
读审美力；(2分)研究性阅读与阅读
评价力；(2分)创意性阅读与阅读创
造力。

（2分）还有信息阅读，在信
息极大丰富甚至信息泛滥的当今社
会，信息阅读中所应培养和具备的
个人信息素养也是阅读能力的重要
方面。

（2分）联系实际论述2分。

3.联系实际论述口语交际教学的要
求。

答：①教学内容切合学生
学习、生活和今后的社会交际实际；
②创设多种多样的口语交际环境;
③形成双向或多向互动的交际方
式；④突出口语交际的实践操作性；
⑤教师引导要切实、精当；⑥利用
语文教学的各个环节培养口语交际
能力。

4.联系自身实际谈谈你对语文教师教
学能力结构的认识。

答：语文教师
的教学能力结构主要涉及钻研教
材、设计教学、驾驭课堂、处理作
业、组织语文课外活动等方面。

（以
上五个方面各2分）结合自身
教学实际进行论述6分。

5.联系教学实际，谈谈怎样培养学生
修改文章的能力。

答：①让学生明
确评什么、改什么，提供范文讨论，
集体评改，使要求具体化；②指点
评改的步骤：着眼全局，研究局部，
再通读全文，从全局出发，看一看
评改是否得当。

③创造良好的评改
环境，坚持鼓励原则。

（以上3点各
4分）举例论述4分。